綜合體育活動是老師指導幼兒在一定情景伴隨下開展的一項經常性健身運動。內容豐富多彩，既有幼兒掌握的基本動作，也有幼兒沒有接觸過的新動作，需要孩子付出一定的努力，才能達到鍛煉身體的目的。這類活動不僅能讓幼兒鍛煉身體，發展智力，同時還培養了孩子們的勇敢堅強、克服困難的良好品質。怎樣才能有效地組織和指導幼兒進行綜合體育活動呢？
　　一、激發幼兒興趣，讓孩子積極活動
　　興趣是孩子能否以積極主動的狀態進入體育活動的關鍵，孩子有了興趣，才能產生積極主動的情緒，進入良好的體育鍛煉狀態。通過以下方法可以激發孩子積極主動的運動狀態。
　　通過故事的導入，激發幼兒探究的興趣，想活動的欲望。如：大班的綜合活動《變廢為寶——郊游》，教師提出情景設想“今天我們出去郊游，到一個美麗的地方去”，孩子馬上有了探究的積極性，緊接著，教師又提出了路上要過河、爬山、走獨木橋等，讓幼兒知道要完成任務必須經過一定的努力。因為過河、走獨木橋的動作都練習過，在這次活動中幼兒主要通過“爬山”這個動作進行身體的協調和鍛煉。在孩子們運動的時候配以適當的音樂，不僅避免了活動的枯燥，也活躍了課堂的氣氛。幼兒這時就從興趣被激發時的躍躍欲試逐漸轉入準備運動的積極狀態中來。
　　在活動正式開始前，還需要引導幼兒完成熱身運動，讓他們從身體上和內心里都做好身體鍛煉的準備。如：大班體育活動《好玩的繩》一課，教師上課時，不講繩子怎么玩，而是讓幼兒跟著音樂，自由地跳跳繩操、玩玩繩子，引起孩子對繩子的興趣，讓幼兒從心理上進入運動準備狀態，為下面的活動做好準備。
　　二、讓幼兒在精心設置的情景中，達到全身心的鍛煉
　　綜合活動情景的安排不僅要符合幼兒對活動趣味性的要求，又要考慮到孩子們所能承受的運動負荷。活動富有挑戰性，更能激發幼兒的探究欲望，更能幫助他們達到運動鍛煉的效果。
　　1.教師身體力行，給孩子樹立榜樣。
　　在活動中，教師正確的動作示范和良好的品質，不僅是孩子學習的榜樣，也為孩子樹立了信心和勇氣。如《變廢為寶——郊游》活動中，教師要在活動前向孩子提出活動的具體要求，并親自示范游戲的過程，再帶領孩子進行練習，增強孩子的信心和勇氣。在練習“爬山”的過程中，教師要積極鼓勵孩子，特別是能力弱的幼兒，要給予恰當的個別輔導，幫助孩子　克服困難。同時，鼓勵幼兒之間互相幫助、團結協作，培養他們良好的個性品質。
　　2.讓幼兒在活動中感受運動美。
　　運動的姿勢體現了韻律和力度的美，教師可以充分讓幼兒感受這種美。如：體會小魚游水動作的柔美，兔子跳躍動作的節奏等，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握動作要領，課堂內容也顯得豐富、充實。在體育活動中恰當運用音樂，協調節奏，可以增強動作美感；音樂的配合不僅讓幼兒愉快地完成動作訓練、達到活動目的，同時讓幼兒體驗和感受到運動的美。
　　三、引導幼兒從運動情景中走出來
　　幼兒一旦進入積極的活動狀態中，他們的情緒和體能就不容易從情景中恢復過來，這需要一個過程。因此，教師在結束活動時應考慮到幼兒的可接受性，通過適當的活動使他們從運動中慢慢放松，用恰當的語言讓幼兒自然、愉快的結束整個活動。如：《變廢為寶——郊游》，教師可以說，“今天，我們的郊游很愉快，天快黑了，讓我們回家休息吧。”又如《好玩的繩子》，教師可以說“今天我們與繩子做了好朋友，玩了好多游戲，累了，讓我們回家與爸媽一起想想，還有什么玩法，下次來告訴大家。”這樣的結束語，容易被孩子理解和接受。
　　在整個綜合體育活動中，教師要十分關注孩子在各個活動環節中的表現，注意各個活動環節之間的緊密聯系及自然過渡，最終達到促進幼兒身心全面、健康、和諧發展的目的。此外，我們還應注意對幼兒的綜合體育活動進行評價，評價要有助于幼兒繼續保持積極參與活動的興趣。
　　（江蘇省丹陽市荊林中心幼兒園）

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