身體鍛煉是幼兒園健康教育的重要組成部分，在幼兒園里，教師帶領孩子開展健康教育，組織幼兒進行各種各樣的身體鍛煉活動。而幼兒園體育綜合活動是身體鍛煉的正規教育活動，是幼兒園實施身體鍛煉的基本途徑。幼兒園體育綜合活動一般分為三種類型：復習、新授、綜合練習。經過實踐，我發現在幼兒園體育活動中，綜合體育活動的內容比較豐富多彩，是在一定情景伴隨下開展的，伴有一定的游戲性，既有幼兒已掌握的基本動作鍛煉，又有幼兒沒有接觸的新動作，需要孩子付出一定的努力，才能達到鍛煉身體的目的，這對于孩子來說具有一定的挑戰性，在綜合體育活動中，幼兒不僅得到了身體的鍛煉，還發展了智力，同時培養了幼兒克服困難、勇敢的良好品質。那怎樣組織幼兒進行綜合體育活動呢？
　　一、激發幼兒興趣，讓孩子積極活動
　　興趣是孩子能否以積極主動的狀態進入體育活動的關鍵，孩子有了興趣，才能產生積極主動的情緒，進入良好的體育鍛煉狀態。我們把這一階段稱為上升階段。通過以下方法激發孩子的積極主動的運動狀態呢？
　　1.創設情境，引導幼兒探究興趣
　　通過故事的導入，激發幼兒探究的興趣，想活動的欲望。如：大班的綜合活動《變廢為寶——郊游》，教師提出情景懸念“今天我們出去郊游，到一個美麗的地方去”，孩子馬上有了探究的積極性。緊接著，教師又提出了路上要經過河、爬山、過獨木橋等，讓幼兒知道要完成任務必須經過一定的努力，而過河、走獨木橋的動作，在課前都練習過，在這次活動中幼兒主要是完成“爬山”這個動作的身體鍛煉，我們選擇一些音樂，在音樂的感染下，讓孩子進行動作的練習，既避免了枯燥的活動，又讓課堂氣氛活躍，幼兒從興趣開始的積極狀態逐漸轉入到準備運動的積極狀態，達到了教學目標。
　　2.活動前的準備
　　在進行身體鍛煉前，幼兒需要一定量的活動前準備，即稱為熱身運動。如:大班體育活動《好玩的繩》，教師上課時，不講繩子怎么玩，而是讓幼兒跟著音樂，自由地跳跳繩操、玩玩繩子，引起孩子對繩子的興趣，讓幼兒從心理上進入運動準備狀態，為下面的活動做好熱身準備。
　　二、讓幼兒在精心設置的情境中，達到全身心的鍛煉
　　綜合活動情境的安排既要符合幼兒的趣味性，又要考慮到運動的負荷及運動的合理性，這樣活動才富有挑戰性，才能激發幼兒的探究欲望，才能順利地完成運動鍛煉的指標。
　　1.教師身體力行，做幼兒的榜樣
　　活動中，教師正確的動作示范和良好的品質，都是孩子學習的榜樣，為孩子樹立了信心和勇氣。如《變廢為寶——郊游》活動中，經過新動作反復的練習后，教師要在活動前向孩子提出活動的具體要求，并親自示范游戲的過程，再帶領孩子進行練習，增強孩子的信心和勇氣，尤其在練習“爬山”的過程中，教師要積極鼓勵孩子，特別是能力弱的幼兒，給予恰當的個別輔導，幫助孩子克服困難，還可以讓幼兒之間相互幫助、團結協助，培養幼兒良好的個性品質。
　　2.讓幼兒在活動中感受運動美
　　在運動中，運動的姿勢體現了韻律和力度的美，教師可以充分讓幼兒感受這種美。如：小魚游得動作柔；兔跳得動作有節奏等，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握動作要領，課堂內容顯得豐富、充實，在體育活動中恰當運用音樂，掌握節奏，增強動作美感；通過音樂的配合讓幼兒充分體驗和感受運動美，愉快地完成動作訓練，達到活動的目的。
　　三、讓幼兒從情景中走出來
　　幼兒一旦進入積極的活動狀態中，他們的情緒和體能就不容易從情景中恢復過來，這需要一個過程。這個階段為下降階段。因此，教師在結束活動時應考慮到幼兒的可接受性，通過適當的活動放松和恰當的語言，讓幼兒自然、愉快地結束整個活動。如，在《變廢為寶——郊游》中，教師可以說：“今天，我們的郊游很愉快，天快黑了，讓我們回家休息吧”。在《好玩的繩子》中，教師可以說：“今天我們與繩子做了好朋友，玩了好多游戲，累了，讓我們回家與爸媽一起想想，還有什么玩法，下次來告訴大家”。像這樣的結束語，容易被孩子接受和理解。
　　此外，我們應該對幼兒的整個綜合體育活動進行一個評價，評價要有余地，讓幼兒繼續保持積極參與的興趣，這一點很重要。在整個綜合體育過程中，教師十分關注孩子在各項活動環節中的表現，注意各項活動環節之間的緊密聯系及自然過渡，最終達到促進幼兒身心全面、健康、和諧發展的目的。
　　（作者單位　江蘇省丹陽市荊林中心幼兒園）

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