教育家陳鶴琴先生充分認識到健康對于兒童個體以及國家前途的意義，認為“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎”。《綱要》明確要求，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。健康離不開身體的鍛煉，而身體的鍛煉更離不開體育活動器材。當前，幼兒園在體育活動材料的投放上存在三多三少的現象，即幼兒人數多、活動器材少，自制小型體育器材多，大型體育器材少，發展中等能力的器材多，挑戰性的器材少。為改變這種現狀，在體育材料的投放上我園通過以下四大策略，變“家養”為“野養”，提高了幼兒體育活動的興趣，增強了幼兒的身體素質。
　　一、變通策略，注重新穎性與趣味性
　　《綱要》中指出，要用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。感興趣的方式除了活動的組織新穎有趣外，還要注意體育器材本身對幼兒的吸引力。如體育玩具中，沙包、輪胎、平衡木等是幼兒生活中常見的活動器材，能發展幼兒的投擲、平衡、協調性等體育技能。但這些器材，他們從小玩到大，因缺乏新鮮感，活動中孩子們不愿意把這些材料作為首選，實在沒有其他器材才會去選。因此如何能讓幼兒對這些器材保持持久的活動興趣，成為我們思考的重點。于是我園采用變通策略，對這些常見的活動器材稍加改變，增加材料的趣味性。而趣味性是吸引幼兒主動參與的最好方式。
　　我們在輪胎中間加上繩網就成了簡易的蹦床。再如發展幼兒投擲動作時，針對小班幼兒愛游戲、愛新奇的特點，我園的沙包投擲活動首先改變了四四方方的沙包形狀，做成了蘿卜、蘋果、魚等各種形狀，其次做了大大的可以掛在柱子或墻上的接包布。接包布上還特意縫上了小貓、小兔等孩子們喜歡的動物。接包布可以是絨布的，直接讓縫上刺毛粘的沙包粘在上面，也可以是縫上刺毛粘的普通布。小班幼兒在投沙包時，請孩子們給小貓喂魚，給小兔喂蘿卜，他們異常高興，都爭著搶著投沙包。特別是看到自己投出去的沙包粘到接包布上，他們一個個歡呼雀躍。沙包成了孩子們最喜歡的體育玩具。
　　二、組合策略，注重層次性與挑戰性
　　《綱要》指出，教育活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。在健康活動的內容與要求中提出，在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。這些都要求我們提供的材料既要兼顧群體需要，符合幼兒的發展需求，讓每個幼兒獲得成功，又要的一定的挑戰性。讓能力強的幼兒得到更高層次的發展，不斷激發幼兒的活動興趣。
　　因此，在進行材料組合時，怎樣讓組合更方便，更利于幼兒多種能力的發展，而且體現一定的層次性與挑戰性，成為我們研究的重點。如我們發現三種不同高度的平衡木對幼兒來說已缺乏挑戰性，幼兒活動興趣不高時，我們在平衡木上放上了數只牛奶盒。并且通過牛奶盒放置方向的改變以及投放數量的改變，增加了活動的難度。因為這樣組合后，幼兒要邊過障礙邊走平衡木，難度當然就提高了，且不同的放置數量與方法又讓幼兒體會到變化所帶來的新鮮感，增強了幼兒的活動興趣。我們在牛奶盒上打孔插入PV管就成了跨欄。同一只牛奶盒上，孔的高度也有二三種，這樣跨欄的高度也就不同了。活動時，老師可以根據幼兒的活動情況與個別幼兒不同的發展水平隨時調整高度，不斷激發幼兒的活動興趣。再如在不銹鋼架子上網上蜘蛛網狀的繩子，就變成了攀爬架。一開始，大班的幼兒只敢爬過1.2米高的攀爬架，現在中班的幼兒也能挑戰1.5米的高度。組合后富有挑戰性的材料，培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。
　　三、開發策略，注重多樣性與安全性
　　市場上雖然體育器材很多，但真正適合發展幼兒走跑跳投擲、鉆爬等多種技能的材料并不多。木制器材如平衡木等不用時，必須收放在室內。這樣帶來很多的不方便。一是如果準備得多，必須要有足夠的室內空間存放，現在大部分幼兒園建筑面積都非常緊張，不可能有這么多的存放空間。二是不易老師有效利用。統一存放后，活動時要把這些器材搬到相應的活動場地相對比較麻煩。所以老師有時就只選擇易于幼兒自己拿的如跳繩、沙包等小型器材。因此幼兒園可以根據活動場地及幼兒的鍛煉需要適當開發一些體育器材，既方便室外存放，又可鍛煉幼兒的多種體育能力。
　　我園在研究的過程中發現PV管具有安全、輕巧、易搬運、不易損壞、可放在室外等優勢。所以設計開發了以PV管為材料的一系列體育活動器材。一是小推車。小推車就像商場里的購物車，孩子們活動時在上層的籃子里裝上皮球、沙包等重物，推著往前走。這樣的小推車能鍛煉孩子們的平衡能力與手部肌肉，小班的孩子特別喜歡。二是滾輪車。我們仿照小時候玩過的竹制小車，在用PV管制作的架子中間裝上了奶粉罐當輪子。奶粉罐做的輪子大，推得起來，不易損壞，深受小班小朋友的喜歡。三是投籃架，我們設置了90厘米、120厘米、150厘米三個不同的高度，適合不同年齡的幼兒投籃。發展孩子的投擲能力。四是跨欄。跨欄的高度分別為20、30、40、50、 60厘米。一開始，大班的幼兒只能達到中等水平，即跳過40厘米，一年下來，很多幼兒都能跳過60厘米。高度的提高激發了男孩子活動時的興趣，他們都爭著跳最高的。五是球門，發展孩子的腿步肌肉。我們做了小型的足球門。孩子們活動時隨手往草地的任何地方一放就可以開始踢球了。六是爬網、排球網、摸高架。在爬網上系上了鈴鐺，孩子匍匐前進動作不準確時，鈴鐺就會發出響聲提醒幼兒。排球網、摸高架的不同高度適合幼兒的年齡特點，又發展了幼兒的手部力量。
　　四、分散策略，注重方便性與實用性
　　一般規模較大、占地面積大的幼兒園都會按班級或年齡班劃分相對固定的戶外體育場地。為保證幼兒充足的活動時間與活動器材，體育器材的投放宜采用分散策略，這樣能方便幼兒活動，減輕老師的負擔。如在投放材料時，我們根據本園的實際情況，分別在三個集中活動的場地邊放置了適合幼兒活動，利于發展走、跑、跳、投擲、鉆爬等多樣能力的多種自制的PV管體育器材。在我們幼兒園的北面即大班的活動場地上，我們投放了1.2米、1.5米高度的籃球架、排球網，1.6米高度的摸高架、蜘蛛網攀爬架，40厘米、50厘米、60厘米三種高度的跨欄以及足球門等適宜大班幼兒活動的器材。
　　在幼兒園的東南面即中班活動場地上我們投放了1米、1.3米高度的籃球架、排球網，1.2高度的摸高架、蜘蛛網攀爬架，30厘米、40厘米、50厘米三種高度的跨欄以及發展幼兒匍匐前進能力的爬網等適宜中班幼兒活動的器材。在幼兒園的西北面即小班的活動場地上投放了小班幼兒喜歡的小推車、小滾輪車、1米高的籃球架以及平衡木等器材。這樣的分散投放方便各個年齡班幼兒隨時取放，減少活動的等待時間與整理時間，避免了時間的隱性浪費，最大限度地保證幼兒2小時的戶外體育活動。
　　綜上所述，四大策略不僅有效地改變了幼兒園體育器材投放中普遍存在的“三多三少”現象，數量充足、品種多樣、富有層次性與挑戰性的體育活動器材更保持了幼兒持續活動的興趣，保障了充足的體育活動時間，減少了活動時間的隱性浪費，關注了每個幼兒的能力特點，達到了一定的運動量。最終不但促進了幼兒動作技能的發展，增強了幼兒的身體素質，還培養了孩子們堅強勇敢不怕困難的意志品質。

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