摘要：幼兒園體育活動對孩子一生健康成長起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)幼兒園體育活動開展的現(xiàn)狀，作者呼吁相關(guān)教育部門改善幼兒體育教育條件的同時(shí)，也呼吁幼兒教育工作者要轉(zhuǎn)變思想，切實(shí)重視幼兒體育教學(xué)，深入開展幼兒體育游戲活動，為幼兒的健康成長提供保障。
　　關(guān)鍵詞：幼兒體育；深入開展
　　體育游戲是幼兒身體健康成長的需要，也是發(fā)展幼兒智力的重要手段。但通過對多所幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)幼兒園受傳統(tǒng)教育思想的影響和現(xiàn)行教材內(nèi)容的限制，幼兒體育游戲時(shí)間不足、教育活動內(nèi)容粗淺、活動形式單一等問題普遍存在，因此，幼兒園體育游戲活動質(zhì)量無法保證，不能滿足幼兒的運(yùn)動需要。
　　那么，幼兒園如何深入開展幼兒體育教育，以滿足幼兒成長的運(yùn)動需要呢？作為幼兒一線體育專業(yè)教師，提以下幾個(gè)觀點(diǎn)和建議。
　　一、幼兒園體育游戲場地與游戲器材的充分投入是深入開展體育游戲的前提
　　當(dāng)下，很多幼兒園，尤其是經(jīng)濟(jì)條件相對落后的縣市及農(nóng)村幼兒園的場地不能滿足幼兒的體育游戲活動需要，游戲器械也嚴(yán)重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育游戲活動無法正常開展，亟待相關(guān)教育部門幫助解決。
　　幼兒園要有足夠大的體育游戲活動場地，以保證幼兒進(jìn)行體育游戲活動，要保證幼兒有豐富的體育游戲器材使用。這是深入開展體育游戲活動的客觀物質(zhì)保證和前提。
　　二、教師要深刻認(rèn)識到體育課的重要性，從思想上要把體育游戲轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)，教師的體育教學(xué)思想的樹立，是深入開展幼兒體育游戲的前提
　　為了保證幼兒身體的健康，《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園每日戶外活動時(shí)間不得少于2小時(shí)。
　　但多數(shù)幼兒園，戶外體育游戲活動有很大的隨意性，因?yàn)闆]有體育考核的標(biāo)準(zhǔn)和升學(xué)的壓力，在幼兒園的戶外活動中“孩子自由，老師放松”的現(xiàn)象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動為主，內(nèi)容單一老套，戶外活動流程是：發(fā)給孩子游戲器械——孩子自由玩耍——集合收器械——帶孩子回班，只要孩子不發(fā)生危險(xiǎn)教師就認(rèn)為完成了戶外活動任務(wù)，完全沒有引導(dǎo)教育孩子的體育教學(xué)意識。一種器械或一個(gè)游戲往往是讓孩子玩到百無聊賴，而教師卻習(xí)以為常。
　　教師對體育教學(xué)態(tài)度直接影響了幼兒游戲活動的發(fā)展。因此，幼兒園教師要深刻認(rèn)識到體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，把每次體育游戲當(dāng)作“課程”來上，做教育中的“有心人”。
　　那么，如何深入開展幼兒體育游戲呢？我認(rèn)為教師要從以下幾點(diǎn)做起：
　　1.認(rèn)真制定學(xué)期、周計(jì)劃，使體育游戲形成系統(tǒng)的單元課程。根據(jù)幼兒身體發(fā)展的需要，游戲內(nèi)容要豐富全面，游戲內(nèi)容要涵蓋走、跑、跳、投、爬、鉆、攀登等基本動作。
　　2.認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“上好每一堂體育游戲課”。每個(gè)游戲活動一定要有文字教案，要有深入的效果分析。
　　3.深入考研，深化每個(gè)游戲活動。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過新穎多變的游戲方法對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，并認(rèn)真總結(jié)及時(shí)反思，通過反復(fù)錘煉，這樣才能打造出精彩、合理的精品游戲。例如，傳統(tǒng)體育游戲“踩影子”，通過多種形式的“踩”來練習(xí)幼兒的躲閃能力。第一次活動可以是兩人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活動要求只能踩影子的頭部，用單腳踩，再嘗試用雙腳踩；第三次要求腳不動，只能通過身體的晃動躲避對方踩到影子的頭部。通過多種方式的“踩”反復(fù)練習(xí)躲閃的身體協(xié)調(diào)能力。幼兒對形式多變的游戲既感興趣，又達(dá)到了反復(fù)練習(xí)躲閃提高身體協(xié)調(diào)能力的教學(xué)目的。
　　三、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要重視對教師的體育教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師體育教學(xué)水平是深入開展體育游戲的關(guān)鍵
　　幼兒教師開展體育游戲的直接實(shí)施者，只有提高了教師的體育教學(xué)水平，才能真正地深入開展體育游戲活動。
　　幼兒園的教師多數(shù)是幼兒師范院校畢業(yè)，她們在大學(xué)里的體育課，幾乎被舞蹈形體等運(yùn)動所代替。幼兒教師走向了工作崗位后，體育教育相對來說是一個(gè)弱項(xiàng)。而與其他科目想比，體育游戲教材相對缺乏，教材的選取、內(nèi)容的實(shí)施往往得由授課老師自行做主，課堂效果無法保證。因此，深入開展體育游戲活動僅靠老師的自主發(fā)揮是不夠的。幼兒園要定期進(jìn)行體育培訓(xùn)指導(dǎo)，公開課的觀摩交流能激發(fā)教師的積極性，而定期培訓(xùn)指導(dǎo)能提高教師的整體教學(xué)水平。
　　四、家園共育是深入開展幼兒體育游戲活動的必要補(bǔ)充
　　1.教師通過幼兒園體育游戲活動的開展，讓孩子主動把游戲“帶回家去”，做家庭中游戲活動的“小老師”。幼兒將游戲帶回家去玩不僅是體育游戲活動的延伸，也是教師體育教學(xué)活動的一部分。只有家園共育，使體育游戲生活化，才能更好地培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動習(xí)慣。
　　2.教師做家長的“二級培訓(xùn)員”。教師可以通過家長會或者家長開放日等形式對家長進(jìn)行“培訓(xùn)”，讓家長體驗(yàn)到親子互動樂趣，使其從思想上重視到孩子的體育健康教育，使家長養(yǎng)成家庭親子互動的運(yùn)動習(xí)慣。
　　為了幼兒的健康成長，需要我們每一名幼兒教育工作者深刻認(rèn)識到體育教育的重要性。深入開展幼兒體育游戲活動，改變現(xiàn)在的幼兒體育教育現(xiàn)狀，需要幼兒教育管理者、幼兒教師、家庭三方的共同努力，才能更好地推動幼兒體育教育的發(fā)展，滿足幼兒身體全面發(fā)展的需要，給我們的孩子一個(gè)健康美好的未來。
　　【責(zé)編　金　東】

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