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幼兒園中班教案《龜兔爬樓誰(shuí)第一》含反思

語(yǔ)言教案日期：2019-12-24 作者：卡卡美麗~

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中班教案《龜兔爬樓誰(shuí)第一》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想象，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力，快來(lái)看看幼兒園中班《龜兔爬樓誰(shuí)第一》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
　　2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想象。
　　3、能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物和交通工具、房子的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣
　　提問(wèn)：
　　---------小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）
　　------那你們說(shuō)說(shuō)兔子和烏龜比賽，誰(shuí)的速度快？
　　---------上次龜兔賽跑時(shí)誰(shuí)贏了？為什么？
　　---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰(shuí)會(huì)得第一？

　　二、詩(shī)歌內(nèi)容：引出活動(dòng)內(nèi)容，完整欣賞詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌的內(nèi)容
　　1 、（1）請(qǐng)小朋友們欣賞詩(shī)歌《???兔爬樓誰(shuí)第一》
　　動(dòng)物公寓高又高，
　　烏龜兔子要賽跑，
　　比比誰(shuí)先到樓頂
　　冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
　　烏龜剛剛才起步，
　　兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
　　兔子呼哧、呼哧爬上樓，
　　“爬樓比賽我第一！”
　　“石頭”上面歇一歇，
　　不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
　　“兔子兔子，你輸了，
　　爬樓比賽我第一！”
　　提問(wèn)：
　　---------聽(tīng)了這首詩(shī)歌后，現(xiàn)在你們知道誰(shuí)爬樓第一了嗎？
　　---------你是從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?br />　　---------開(kāi)口說(shuō)話(huà)的“石頭”是誰(shuí)？
　　（2）那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次詩(shī)歌，想一想剛才老師的問(wèn)題
　　動(dòng)物公寓高又高，
　　烏龜兔子要賽跑，
　　比比誰(shuí)先到樓頂
　　冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
　　烏龜剛剛才起步，
　　兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
　　兔子呼哧、呼哧爬上樓，
　　“爬樓比賽我第一！”
　　“石頭”上面歇一歇，
　　不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
　　“兔子兔子，你輸了，
　　爬樓比賽我第一！”
　　提問(wèn)：
　　---------小朋友們想到剛才的石頭是誰(shuí)了嗎？
　　---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？
　　2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩(shī)歌念一次，這回老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結(jié)合教具和表情動(dòng)作來(lái)幫助幼兒表達(dá)詩(shī)歌）
　　動(dòng)物公寓高又高，
　　烏龜兔子要賽跑，
　　比比誰(shuí)先到樓頂
　　冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
　　烏龜剛剛才起步，
　　兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
　　兔子呼哧、呼哧爬上樓，
　　“爬樓比賽我第一！”
　　“石頭”上面歇一歇，
　　不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
　　“兔子兔子，你輸了，
　　爬樓比賽我第一！”
　　3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起玩?zhèn)€游戲，老師把每句詩(shī)歌的前半句念出來(lái)，請(qǐng)小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰(shuí)更厲害。（教師利用教具引導(dǎo)幼兒）

　　三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)清楚自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來(lái)
　　教師一邊操作教具，一邊朗誦詩(shī)歌。
　　提問(wèn)：
　　---------請(qǐng)小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)模?br />　　（啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）
　　教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過(guò)不同方法使自己先到目的地的

　　活動(dòng)反思：
　　1、在對(duì)幼兒的提問(wèn)上，過(guò)多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒(méi)有做到盡可能提問(wèn)班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
　　2、在對(duì)幼兒朗誦詩(shī)歌和提問(wèn)小朋友的時(shí)候，語(yǔ)速過(guò)快，前兩次的語(yǔ)速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到很好的效果，爭(zhēng)取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過(guò)快，思維混亂等問(wèn)題，盡量做到平和的心態(tài)去面對(duì)小朋友。
　　3、因?yàn)榍皟纱蔚睦首x語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好的理解詩(shī)歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對(duì)詩(shī)歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓幼兒能記住詩(shī)歌內(nèi)容，導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過(guò)多。
　　4、在對(duì)幼兒的提問(wèn)上，也存在著很多不足，比如對(duì)幼兒的想象力開(kāi)展的提問(wèn)時(shí)，引導(dǎo)不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開(kāi)想象。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對(duì)先前所提問(wèn)的問(wèn)題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒(méi)有將這一問(wèn)明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過(guò)，這樣的操作，可能會(huì)導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點(diǎn)。
　　5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著一些問(wèn)題，應(yīng)思考何時(shí)出示教具是最恰當(dāng)?shù)模约敖叹叩挠行允欠裼械玫匠浞值捏w現(xiàn)，避免無(wú)效道具對(duì)幼兒的誤導(dǎo)。