大班語言優質課教案《粗心的小畫家》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在理解童謠的基礎上，學會創編童謠，初步學會童謠，并理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽，知道不管做什么事情都要細心、謙虛，不能驕傲，快來看看幼兒園大班語言優質課《粗心的小畫家》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1.初步學會童謠，并理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。
　　2.在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。
　　3.知道不管做什么事情都要細心、謙虛，不能驕傲。
　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
　　5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動準備】
　　1.小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
　　2.根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

　　【活動重難點】
　　重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。
　　大膽改編童謠。

　　【活動過程】
　　(一)談話導入：長大了你想做什么
　　1.教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什么工作呢?
　　2.小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。

　　(二)學習、理解詩歌前半部分的內容，并嘗試用自己的方式表演
　　出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆
　　1.念詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫。
　　2.提問：請你來說說，丁丁要做什么呢?(小畫家)他有些什么東西?(紅藍鉛筆一大筆)他對別人說什么昵?(他對別人把口夸，什么東西都會畫。)讓幼兒理解什么叫“把口夸”。
　　3.教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說(提示幼兒要表示神氣的模樣)
　　4.請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什么呢?

　　(三)教師念詩歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩歌內容
　　1.小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什么呢?
　　2.教師念詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什么?(出示四張圖)看!你覺得畫得怎么樣? 引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。
　　3.我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。
　　4.教師：丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢?(我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……)
　　5.教師引出最后一句“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
　　(評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為后面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師“咦!哈哈哈哈哈哈哈!”這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。)

　　(四)帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽
　　1.丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。
　　2.采用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。
　　3.全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。
　　4.提問：你感覺哪一句話比較有困難?說出來，大家一起幫助你。
　　5.采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。
　　(評：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠)

　　(五)討論：改編童謠
　　1.丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎?幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎?(畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。)
　　2.請幼兒說一說改動過的新內容。
　　(評：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠里的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。)

　　(六)用演唱的形式，來唱童謠
　　1.今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。
　　2.你有興趣嗎?請你跟著我一起來試一試。
　　3.再唱一唱改動過的新歌曲。
　　(評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。)

　　(七)活動結束
　　開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。

　　教學反思：
　　播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。
　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

小百科：畫家是指專精繪畫（如圖畫、圖案）的人，是專門從事繪畫創作與研究的繪畫藝術工作者。

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