幼兒園大班教案《三只小兔》含反思

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幼兒園大班教案《三只小兔》含反思

語言教案日期：2019-12-24 作者：沵殘留的余溫ゝ

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大班教案《三只小兔》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣，通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默，用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響，快來看看幼兒園大班《三只小兔》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn)，同時(shí)感受其中的幽默。
　　2.通過讓幼兒聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。
　　3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。
　　4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。
　　5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡單看法。
　　6.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋、大膽想像的意識。
　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　活動(dòng)重點(diǎn)：用飽含深情的語言（普通話）講下面的故事
　　活動(dòng)難點(diǎn)：講故事的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中，并能有自己的語言簡單的說出對故事及人物的看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　動(dòng)畫視頻

　　活動(dòng)過程
　　師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽��！聽完以后再講出來，好嗎？
　　生：好！
　　三只小兔
　　兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。
　　老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。
　　老二的耳朵很敏銳，有點(diǎn)聰明，只不過有點(diǎn)驕傲。
　　老三很關(guān)心別人，也有點(diǎn)點(diǎn)聰明，什么事情都無所謂。
　　一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。
　　它們?nèi)齻€(gè)都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。
　　半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”
　　“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。
　　“哦？什么東西？”依依和晶晶問道。
　　“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！”
　　“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。
　　“不好，是野狼，我們快跑�。。�”雪雪大聲地說。
　　小兔們躲在了一個(gè)草叢里。
　　晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物！”
　　依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”
　　“好啊好�。�”
　　“我想到了，不過這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成，否則我們真的會(huì)成了野狼的食物！”依依說。
　　“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時(shí)間了！”
　　“哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個(gè)小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎�，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！”
　　結(jié)束活動(dòng)：
　　師：
　　A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫好嗎？
　　B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個(gè)故事，那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？
　　幼兒：……
　　C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛，聽的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰能再把這個(gè)故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
　　師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個(gè)故事，從哪里？
　�。ㄈ绻�，幼兒回答：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。）
　　你真是個(gè)愛讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎！
　　D、情感升華，分角色表演：
　　1、小朋友，你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，說說為什么，好嗎？
　　2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個(gè)故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。
　　課外延伸：（培養(yǎng)語言表達(dá)能力）：
　　師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。
　　幼：……

　　教學(xué)反思
　　語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實(shí)踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例，在講故事過程中，根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在講述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學(xué)生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價(jià)方式，主要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評價(jià)也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識，因此，還要在表揚(yáng)積極參與的孩子的同時(shí)，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對性的語言評價(jià)他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。