大班教案《漁夫和金魚》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法，根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園大班《漁夫和金魚》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
　　能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。
　　物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片

　　活動(dòng)過程
　　1．導(dǎo)入活動(dòng)
　　（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！
　　（2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒興趣。
　　（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會(huì)去向金魚要木盆嗎？
　　2．閱讀指導(dǎo)
　　幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
　　（1）出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
　　（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？
　　3．理解故事內(nèi)容
　　（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。
　　①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖）
　　②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？
　　（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。
　　4．情感升華
　　（1）師：聽完這個(gè)故事，你有什么感受？
　　（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？
　　小結(jié)：老太婆因?yàn)樘�貪心，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。

　　教學(xué)反思：
　　童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對本活動(dòng)的理解和看法。
　　從教學(xué)策略來看，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時(shí)海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
　　從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。
　　整個(gè)活動(dòng)，注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。

小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級產(chǎn)業(yè)的職業(yè)。漁夫每次捕魚時(shí)要使用一些工具，再拿到市場販賣。

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