大班教案《紅梅花兒開》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊，欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊，體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣，快來看看幼兒園大班《紅梅花兒開》含反思教案吧。

　　目標：
　　1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
　　2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。
　　3.體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。
　　4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
　　5.能展開豐富的想象，體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　準備：
　　大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

　　過程：
　　一、談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗
　　師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?
　　師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)
　　師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)
　　(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

　　二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形
　　師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。
　　1.在優美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
　　師：仔細看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?
　　師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?
　　師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。
　　2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
　　(1)總體感受梅花的外形。
　　師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
　　師：這兩朵梅花有什么不同?
　　(2)重點觀察五瓣梅花的外形。
　　師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
　　師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)
　　師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)
　　師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
　　師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)
　　師：梅花長在哪兒?
　　師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
　　(析：教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。)

　　三、欣賞國畫《紅梅圖》
　　1.初步欣賞作品。
　　師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)
　　2.細致觀察畫面色彩、布局等。
　　師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)
　　師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：星星.教案網)有的小;有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
　　(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。)

　　四、幼兒創作
　　1.簡單感知作畫材料和作畫方法。
　　師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?
　　師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?
　　師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
　　2.在優美的古箏音樂聲中幼兒創作，教師巡回指導。
　　指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

　　五、欣賞、交流作品
　　師：你喜歡哪一幅作品?為什么?
　　師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?

　　延伸活動：
　　請幼兒回家后或在活動區繼續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

　　反思：
　　幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發幼兒的學習興趣。接著，教師引導幼兒在優美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經驗，并在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創作提供了基礎，使幼兒創作的熱情得以激發。他們遷移已有經驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較為理想的活動效果。

小百科：梅原產中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。

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