中班教案《長頸鹿》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景，學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，培養幼兒助人為樂的精神，快來看看幼兒園中班《長頸鹿》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
　　2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
　　3.培養幼兒助人為樂的精神。
　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：
　　能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干

　　活動過程：
　　一、猜謎導入。
　　（紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓）
　　1.教師引導：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
　　（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）
　　2.幼兒猜測。
　　幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

　　二、討論演示。
　　1.教師示范長頸鹿的基本特征。
　　“為什么叫它長頸鹿？”
　　“長長的脖子象什么？”
　　“長頸鹿的頭上還缺少什么？”
　　“它的脖子是光滑的嗎？”
　　“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？” ……
　　2.請部分幼兒示范
　　可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
　　（利用孩子的示范，進行同伴學習）
　　3.討論長頸鹿動態畫法
　　•教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
　　•幼兒發散思維，想象長脖子的作用。
　　利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）
　　•教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，并出示相應的背景圖片。
　　（利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）

　　三、幼兒創作
　　1.創作要求
　　長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。
　　2.教師指導
　　•每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。
　　•提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
　　•注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　四、評講活動
　　1.請幼兒講述圖畫的內容。
　　2.粘貼小星星。
　　（事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）

　　活動反思：
　　一、利用情景，激發興趣。
　　我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發孩子們的繪畫興趣。
　　我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

　　二、師生互動，展開討論。
　　開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
　　美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。

　　三、畫面講評，滲透德育。
　　在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。

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