小班教案《燈籠涂色》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能正確為燈籠涂色,初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征,能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,快來看看幼兒園小班《燈籠涂色》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2.能正確為燈籠涂色。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:過年 過元宵節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:燈籠圖片若干張油畫棒 人手一份未涂色的燈籠 涂好的范畫。
活動過程:
一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
提問:圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時候人們會掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1.教師出示燈籠的范畫。
看一看,老師的小燈籠都有什么顏色,講解涂色要求。
2.幼兒動手操作涂色,教師指導(dǎo),顏色涂均勻,不出格子。
注意畫面干凈整潔。
3.展示幼兒作品,涂的好的給予表揚,較差一些的多鼓勵增強幼兒的自信心。
教學(xué)反思:
一開始我還覺得讓孩子獨立畫線條會不會太難,因為班級里的孩子個體差異較明顯,但是仔細(xì)一想班里的孩子都已經(jīng)是小班下學(xué)期,所以把“能在燈籠中進(jìn)行畫線條的添畫”這一要求定到了目標(biāo)當(dāng)中去,在講解中我放慢了語速,在示范中我也請能力中下等的幼兒上前示范,為了就是發(fā)現(xiàn)孩子的共性問題,再接下去的孩子操作過程中,我主要去指導(dǎo)了能力較弱的孩子,但也不忘記時刻鼓勵那些能力較強的幼兒。
小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。
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