小班教案《燈籠涂色》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能正確為燈籠涂色，初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征，能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比，快來看看幼兒園小班《燈籠涂色》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
　　2.能正確為燈籠涂色。
　　3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
　　4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：過年 過元宵節(jié)。
　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：燈籠圖片若干張油畫棒 人手一份未涂色的燈籠 涂好的范畫。

　　活動過程：
　　一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
　　提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　二、給燈籠穿上漂亮的衣服
　　1.教師出示燈籠的范畫。
　　看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。
　　2.幼兒動手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。
　　注意畫面干凈整潔。
　　3.展示幼兒作品，涂的好的給予表揚，較差一些的多鼓勵增強幼兒的自信心。

　　教學(xué)反思：
　　 一開始我還覺得讓孩子獨立畫線條會不會太難，因為班級里的孩子個體差異較明顯，但是仔細(xì)一想班里的孩子都已經(jīng)是小班下學(xué)期，所以把“能在燈籠中進(jìn)行畫線條的添畫”這一要求定到了目標(biāo)當(dāng)中去，在講解中我放慢了語速，在示范中我也請能力中下等的幼兒上前示范，為了就是發(fā)現(xiàn)孩子的共性問題，再接下去的孩子操作過程中，我主要去指導(dǎo)了能力較弱的孩子，但也不忘記時刻鼓勵那些能力較強的幼兒。
 

小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于2000多年前的西漢時期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

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