小班教案《放風箏》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力，引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數，培養幼兒良好的學習和操作習慣，快來看看幼兒園小班《放風箏》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。
　　2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。
　　3、培養幼兒良好的學習和操作習慣。
　　4、體驗數學集體游戲的快樂。
　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：
　　1、 教學掛圖
　　2、 4的數字卡一張活

　　活動過程：
　　一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，并能說出總數
　　（出示教學掛圖，引導幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節課我們一起去數學的世界進行探索吧！春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數數有幾朵花？
　　（引導幼兒點數）老師：來，我們一起來數吧，1,2,3,4，5我們數到幾了呢？對！數到5 了！廣場上有5朵花！
　　老師：我們再來數一遍吧！
　　（引導幼兒再次集體點數并說出總數）老師：剛剛我們是大家一起來數的，現在哪個小朋友自己到前面來數一數呢？
　�。ㄕ垈�別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數）老師：現在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數一數吧！哦，廣場上有四個小朋友。
　　老師：還有什么呢？
　�。ㄒ龑в變河^察掛圖找出風箏。）老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們一起來數一數吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4來表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。

　　二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。
　　1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
　　老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風箏吧！我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢？
　�。ㄒ龑в變河^察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結）老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區域活動的時候把它們找出來好嗎？

　　三、活動結束。
　　老師：這節課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！

　　活動反思：
　　本次活動我從幼兒喜歡的活動--放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的準備，材料投放有階梯性，體現了 "尊重幼兒發展的個體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術等領域，注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了"關注幼兒學習與發展的整體性"這一理念。活動中運用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調動了幼兒的參與興趣。

小百科：風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，更而演進成為今日多線風箏。傳“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗”。

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