中班教案《分割與組合圖形》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒發展動手操作能力和思維的靈活性，嘗試運用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關系，能與同伴合作，并嘗試記錄結果，快來看看幼兒園中班《分割與組合圖形》含反思教案吧。
教育目標：
1、嘗試運用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關系。
2、發展幼兒動手操作能力和思維的靈活性。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
窗戶鏤空的房子模型，長方形、正方形、三角形的“玻璃”，長方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學習包《科學我的圖形我來拼》等。
活動過程：
一、以“給動物新村安門窗”引入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
“前段時間日本發生了地震，把森林里小動物的房子也震倒了。經過大家的援助，動物新村的房子建好了，不過，窗戶還沒安裝，我們幫它們安裝窗戶，好嗎？”
二、 幼兒操作，初步感知整體與部分的簡單關系。
1、 引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形。
（1） 引導幼兒觀察窗戶的形狀，根據“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動物們安裝窗戶；
（2） 集中談話：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶？
2、 引導幼兒用折疊的方法將長方形、正方形分成幾份。
（1） 引導幼兒用重疊的方法比較兩個圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。
（2） 幼兒用折疊的方法將長方形、正方形進行分割與組合。
（3） 師幼小結：原來的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來的小。把分割后的圖形拼回來還和原來的圖形一樣大。
三、拼圖游戲：
以比賽的形式引導幼兒玩學習包《科學我的圖形我來拼》的拼圖，在游戲中繼續感知整體與部分的關系。
四、 活動延伸：請幼兒在活動中玩拼圖游戲，讓幼兒對圖形進行分割與組合。
活動反思：
1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。
2、可提供竹刀讓幼兒割，線會更直些，割出來的圖形會比較一樣大。
3、師要引導幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來就不是原來的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。
4、教師可引導幼兒拼出不規則的拼法，能力強的幼兒可以跳出等分的圈子。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
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