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幼兒園大班社會教案《小書包》含反思

社會教案日期：2020-02-17 作者：丶為沵寫的旋律

【www.888bfw.com - 幼兒園社會教案】

大班社會教案《小書包》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣，認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力，敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班社會《小書包》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、認識書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習(xí)慣。
　　3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：
　　1、書包每人一個。
　　2、智、彩筆，每人一份。

　　活動過程：
　　1、提問導(dǎo)入課題。
　　小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
　　2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
　　（1）提問引發(fā)思考：每個小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎？有什么不同？
　　（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
　　（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
　　（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。
　　3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
　　（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
　　（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
　　4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

　　活動反思：
　　捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準備。
　　本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動的主題，進而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。
　　活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學(xué)生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達對學(xué)習(xí)用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學(xué)生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
　　存在不足之處：
　　教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
　　調(diào)整策略：
　　對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。