大班科學教案《正確使用體溫表》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中,讓幼兒明白體溫表使用時應注意的問題,只能用來量人的體溫。里面的物質是有毒的,通過展示體溫表,讓幼兒認識體溫表的特征,培養幼兒觀察能力及動手操作能力,快來看看幼兒園大班科學《正確使用體溫表》含反思教案吧。
【活動目標】
1、通過展示體溫表,讓幼兒認識體溫表的特征。
2、讓小朋友明白體溫表使用時應注意的問題,只能用來量人的體溫。里面的物質是有毒的。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準備】
體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。
【活動過程】
師:小朋友你們見過體溫表表嗎?你們會用嗎?
展示:一直溫度表、另外溫度表,讓小朋友看看它們有什么區別?
試一試:然后發給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少?
提問:你們會用嗎?
小朋友討論。你們的體溫是多少?能不能告訴我們?
交流:大家互相交流。
師:誰能說說自己的體溫是多少?還有哪些小朋友不會用體溫表。
幼兒:舉手發言。
師:展示觀察溫度計的方法,怎么看刻度最清楚。
幼兒:討論、交流。
師:大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎?任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎?誰知道請告訴大家,好嗎?
師:展示一個熱地瓜,讓小朋友離的園一點,然后實驗。
現象:結果體溫表炸裂了。
提問:體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數是42度!
再思考:這塊地瓜還能吃嗎?大家說一說。
師:強調體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩,千萬要注意奧。
小結:小朋友這節課你們有哪些收獲?
幼兒:我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀,它是有毒的。它會炸裂的。
師:表揚小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎?
教學延伸:因體溫表打碎了,里面的水銀未做正確處理,造成全家中毒的實例。引起小朋友的注意。讓他們認識到學好科學知識,對我們的生活是多么重要。
【活動反思】
《溫度計》一節雖然知識不難,但是都屬于一些介紹性的知識,老師常常講得過多,且需要背記的知識也多,學生很難提起興趣。為了解決這一難題,我想到了讓學生動手先制作溫度計并想辦法去完美它,讓他們感受到創新的快樂,然后再將自制溫度計與實驗用溫度計進行對比。
小百科:健康人的體溫是相對恒定的,當體溫超過正常體溫的最高限度時稱為發熱,就是平常人們所說的發燒。傳統觀念認為正常體溫為37℃,但因為測試部位、時間、季節及個體差異等因素的影響,所以現在認為正常體溫不能簡單以一個數字37℃來表示。
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