大班科學教案《正確使用體溫表》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒明白體溫表使用時應注意的問題，只能用來量人的體溫。里面的物質是有毒的，通過展示體溫表，讓幼兒認識體溫表的特征，培養幼兒觀察能力及動手操作能力，快來看看幼兒園大班科學《正確使用體溫表》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、通過展示體溫表，讓幼兒認識體溫表的特征。
　　2、讓小朋友明白體溫表使用時應注意的問題，只能用來量人的體溫。里面的物質是有毒的。
　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】
　　體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。

　　【活動過程】
　　師：小朋友你們見過體溫表表嗎？你們會用嗎？
　　展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區別？
　　試一試：然后發給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？
　　提問：你們會用嗎？
　　小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？
　　交流：大家互相交流。
　　師：誰能說說自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會用體溫表。
　　幼兒：舉手發言。
　　師：展示觀察溫度計的方法，怎么看刻度最清楚。
　　幼兒：討論、交流。
　　師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎？誰知道請告訴大家，好嗎？
　　師：展示一個熱地瓜，讓小朋友離的園一點，然后實驗。
　　現象：結果體溫表炸裂了。
　　提問：體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數是42度！
　　再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說一說。
　　師：強調體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩，千萬要注意奧。
　　小結：小朋友這節課你們有哪些收獲？
　　幼兒：我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會炸裂的。
　　師：表揚小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎？
　　教學延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實例。引起小朋友的注意。讓他們認識到學好科學知識，對我們的生活是多么重要。

　　【活動反思】
　　《溫度計》一節雖然知識不難，但是都屬于一些介紹性的知識，老師常常講得過多，且需要背記的知識也多，學生很難提起興趣。為了解決這一難題，我想到了讓學生動手先制作溫度計并想辦法去完美它，讓他們感受到創新的快樂，然后再將自制溫度計與實驗用溫度計進行對比。

小百科：健康人的體溫是相對恒定的，當體溫超過正常體溫的最高限度時稱為發熱，就是平常人們所說的發燒。傳統觀念認為正常體溫為37℃，但因為測試部位、時間、季節及個體差異等因素的影響，所以現在認為正常體溫不能簡單以一個數字37℃來表示。

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