大班科學教案《探究植物靠什么喝水的》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法，通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的，活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂，快來看看幼兒園大班科學《探究植物靠什么喝水的》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
　　2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。
　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動重難點】
　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。
　　能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。

　　【活動準備】
　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　【活動過程】
　　一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。
　　ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）
　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？
　　老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。
　　1、PPT呈現(xiàn)實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”
　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）
　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。
　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。
　　3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。
　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？
　　5、出示一捆的吸管。
　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　四、遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關愛植物的美好情感。
　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
　　教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　反思：
　　在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些

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