中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《吹泡泡》含反思教案吧。

　　目標(biāo)：
　　1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
　　2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
　　3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
　　4樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
　　5使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　準(zhǔn)備：
　　記錄卡 、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

　　過(guò)程：
　　一、開(kāi)始部分。
　　1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
　　今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
　　2出示各種材料，并討論。
　　（1） 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
　�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
　　師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
　　3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
　　4討論、介紹幼兒想法。
　�。�1） 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
　　請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
　�。�2） 師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
　�。�3） 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
　　師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

　　二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
　　請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
　　2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
　　3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
　�。�1） 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
　　有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
　　請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
　�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
　　師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）三、總結(jié)
　　1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗�鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
　　2結(jié)束部分。
　　師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！
　　在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：
　　適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在生活中也很常見(jiàn)，孩子們總是對(duì)一些玩的游戲比較感興趣，孩子們喜歡五顏六色的泡泡，對(duì)泡泡充滿(mǎn)了好奇心。這節(jié)活動(dòng)激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

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