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活動目標
1.使幼兒初步了解一些關于圖書的簡單知識,產生對閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導幼兒按頁碼翻閱圖書,理解圖書中的主要人物及形象,嘗試用語言講述畫面的主要內容。
3.啟發幼兒主動地認知漢字"上面、下面、里面和外面",理解這兩對相對關系的概念。
（這是一次前圖書閱讀活動。目標貫徹了三個方面的精神,(1)介紹圖書的發展變化過程；(2)強調培養幼兒良好的閱讀習慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過程中,教幼兒認讀兩對方位詞,正確理解相對關系的概念。目標中滲透了知識、技能和情感三個方面的內容,較具體,難易適中,較適合大班幼兒的認知發展水平。）
活動準備
1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂磁帶、錄音機。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動過程
1.向幼兒介紹有關圖書的簡單常識。
教師用語參考：小朋友,今天老師帶來了一本很好看的圖書,你們想看嗎？你們知道古代的書是怎樣的嗎？現在老師來告訴你們,在最早的時候,人們把字刻在烏龜殼上,人們稱它為"甲骨文",接著人們把字刻在竹片上,人們稱它為"簡牘",后來人們把字寫在絲綢上,人們稱它為"帛",最后人們發明了活字印刷術,把字寫在紙上就成了現在的書。
教師出示圖書,告訴幼兒書的名稱,并帶領幼兒用一一對應的方法,認讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
（向幼兒介紹關于圖書的簡單知識,讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現代的書籍的發展演變過程,豐富幼兒的知識經驗,對于大班幼兒來說是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書,讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前,教師可提出以下要求：
(1)閱讀時沒有聲音。
(2)閱讀時一頁一頁地翻看,學習按順序自己閱讀。
(3)看書時要像小學生一樣身體坐正,眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內容。
（給幼兒提供自己閱讀的機會,很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容,在活動中獲得有關的信息。閱讀前提出適當的閱讀要求,這一環節很重要,這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閱讀圖書,還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法,形成良好的閱讀習慣。）
3.帶領幼兒一起按故事發展的順序進行閱讀活動。
指導幼兒逐頁觀察畫面,并提出相應的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么？故事里有誰？皮皮鼠喜歡吃什么？后來發生了什么事情？使幼兒初步理解故事的內容,感知故事中重點的語言。
（在幼兒自己閱讀的基礎上,采用提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閱圖書,了解故事發展的進程,正確理解畫面的內容。）
4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。
(1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂,跌踴了頭"。帶領幼兒學說故事中的語言,并重點指導幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面,并配上相應的圖片,幫助幼兒初步理解相對關系的概念,再請幼兒說一說,我們周圍的環境中,什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎上,組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠,你會怎樣？引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話,做好孩子,不讓爸爸媽媽操心等等,從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。
（組織幼兒圍繞重點進行討論,幫助幼兒理解故事和中心內容,使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結合故事內容,認讀"上面、下面、里面、外面"兩對方位詞,幼兒易理解,為幼兒今后進行正式的書面文字閱讀奠定基礎,此種閱讀圖文的形式,較適合大班幼兒的認知和發展水平。）
5.教師對閱讀活動的重點加以總結,并帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后,教師請幼兒把書翻到最后一頁,請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面？哪些東西在下面？哪里東西在里面？哪些東西在外面？鞏固對四對方位詞的認識和理解。
（在前面幾個層次活動的基礎上,教師對閱讀內容進行總結,帶領幼兒完整地閱讀圖書,講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍,并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置,從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內容。）
活動目標:
1、按照頁碼有序地翻閱圖書,了解書中的主要內容。
2、關注畫面上皮皮鼠的行為和數量,嘗試認讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。
3、對故事的情節感興趣,樂意閱讀圖文故事。
重點：學習按頁碼有序地翻閱圖書。
難點：認讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。
活動準備:
幼兒用書人手一冊、ppt、跳跳糖活動過程1． 閱讀故事,讓幼兒了解大概內容師：今天老師呀,給大家帶來了四位新朋友,大家來看一下他們是誰？（幼：四只小老鼠）師：他們呀,是四只皮皮鼠,今天他們呀要向大家講述一個他們與跳跳糖（飛出跳跳糖）之間的故事,故事的名字是《皮皮鼠吃跳跳糖》
師：現在我請小朋友們,拿出你椅子底下的書本翻到p。。。,閱讀一下這個故事,看看皮皮鼠吃跳跳糖到底發生了什么事情。老師在這里呀,給大家提出幾個要求：(1)閱讀時沒有聲音。(2)閱讀時一頁一頁地翻看,仔仔細細的按照圖片的順序閱讀。(3)看書時要像小學生一樣坐的很神奇5分鐘后,師：故事呀,我們看完了,現在呀,老師要考考大家了。故事的名字叫什么？故事里有幾只皮皮鼠？皮皮鼠喜歡吃什么？后來發生了什么事情？
幼兒：故事的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》,里面有四只皮皮鼠,它們愛吃跳跳糖。
2.帶領幼兒深入了解故事師講述故事,鼓勵幼兒跟述故事中重復的語言。（播放幻燈片）師：故事里有幾只皮皮鼠在床上跳？（播放幻燈片）出示畫有4只皮皮鼠的圖片和漢字“四”,讓幼兒感知、認讀“四”。
師依次分別提問：后來有幾只皮皮鼠在柜上跳（在衣櫥上跳、在廁所里跳）？分別出示畫面上有一只、二只、三只、四只皮皮鼠的圖片和漢字“一”、“二”、“三”、“四”。啟發幼兒圖文匹配,并認讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。（播放幻燈片）引導幼兒觀察漢字“一”、“二”、“三”、“四”。了解它們的構成,初步記憶漢字。
3.組織幼兒討論、理解師：為什么皮皮鼠會折斷手臂,摔破了頭？你喜歡屁屁鼠嗎？為什么？
小朋友,如果你們是皮皮鼠的爸爸媽媽你們會對小皮皮鼠們怎么說？
引導幼兒說出聽爸爸、媽媽的話,做好孩子,不讓爸爸媽媽操心等等,小結：小朋友們在家里要聽爸爸媽媽的話,不貪吃、不貪玩,不能忘高處、空間狹小的地方、地面光滑的地方跳動,以防止跌傷。
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