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教育隨筆：喜歡和孩子們在一起
期末，我在每個班分別約了6位小朋友來我的辦公室做客。一直想記錄他們當時生龍活虎的樣子，現在回憶起來依然滿是快樂!
我做了比較充分的準備，把老師們的一日活動計劃放在桌上，設計了和他們談話的記錄表格，大致從教育教學、生活活動、師幼關系、教師評價幾個方面來觀察了解孩子們的表現，借此了解他們的老師和他們的班風。
教育教學比較扎實，通過詢問孩子，老師們基本按照備課計劃開展活動，孩子們生動活潑地呈現了他們在幼兒園所學的本領，自由自在地表現，大方自然地回答，聲音洪亮地演唱，像極了一只只歡快活潑的小鳥，嘰嘰喳喳叫個不停。
生活活動中洗手六步法的規范做法大班孩子們描述的淋漓盡致，中小班幼兒也能掌握主要的操作流程，飲水、如廁，組織有序。
師幼關系方面最令人欣喜。每個孩子都有自己喜歡的老師，當然，聰明的孩子們也不忘說他們喜歡園長老師，每位孩子都能說出哪位老師喜歡自己，每位孩子在班里都有自己的好朋友。有自己愛的人，有愛自己的人，有自己的好朋友，這是一種怎樣的幸福生活!!
教師評價從評比欄的使用、值日生的執行、明星寶貝的產生，升旗手的擔當等幾方面進行了詢問。大班的評價機制基本建立起來，孩子們對于評比欄的使用、明星寶貝的產生、每天的值日生說起來頭頭是道，可見，平時班級老師對各項活動的評價能圍繞幼兒園辦園思想做到科學到位。而中小班因為幼兒年齡的特點和教師操作的問題，評價機制相對不穩定，孩子們對于教師的評價目標及導向還不明確。
孩子們喜歡和我交流，我也享受著和孩子們在一起的時光。每天有天使般的孩子陪伴，是一件很幸福的事!
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