關注女教師心理健康在構建和諧幼兒園中發揮工會作用論文
摘要：結合幼兒園的實際與當前的競爭環境，認為，緩解女教師心理壓力應作為幼兒園工會得重要工作。
關鍵詞：女教師心理壓力幼兒園工會
引言
幼兒園女教師的職業是一種特殊職業，是一種用生命感動生命，用心靈去澆灌心靈的職業，女教師工作的這一特殊性決定了其心理素質的重要性。然而，人們往往在強調女教師奉獻精神與責任感的同時，卻忽視女教師作為正常人，也有情緒上的喜怒哀樂，也有難以承受心理壓力的一面。該幼兒園工會，作為女教師的“心靈港灣”，一直堅持注重女教師的心理健康，把化解女教師心理壓力作為幼兒園工會工作的新熱點，與各部門積極配合，使女教師克服心理負擔，全身心地投入到幼兒教育工作中。
1營造溫馨的幼兒園環境，松弛女教師緊張的工作神經
當了幼兒園教師，就要時刻與孩子們在一起，一起學習，一起游戲。每時每刻都要面對他們的調皮、哭鬧、嬉戲……幼兒園是她們工作的主要場所。幼兒園工會結合實際，充分發揮自身作用，努力營造溫馨的校園環境，使女教師緊張的情緒在和諧的氛圍中得到松弛。
關注女教師工作與生活的物質環境。園工會十分關注幼兒園的環境建設，使女教師在環境整潔、干凈、舒心，充分體現出溫馨的生活氣息中工作。辦公室是女教師活動最多的地方，幼兒園工會就十分關注。為她們配置電腦、互聯網、更換辦公桌椅、添置綠色植物、壁畫等，為女教師創建一個干凈、整潔、高雅的工作環境，使女教師在繁雜的工作中感到精神的愉悅和情緒的放松。
關注女教師工作生活的人際環境。女教師具有豐富的內心世界和細膩的情感體驗，任何有傷他們尊嚴舉動都會激起她們內心的波瀾。因此，幼兒園工會的管理堅持以人為本、民主平等的理念，注重情感投資，努力營造一種互相尊重、平等相待的寬松心理氛圍，使女教師置身其間能有一種安全感，從而心情舒暢地工作。
創造條件使每個女教師都有獲得工作上成功的可能，從而有效地釋放女教師的心理壓力。首先，合理安排工作量，使女教師有一定的自由支配時間，發揮每個人的個性、特長和積極性，滿足她們希望得到領導對自己工作業績的肯定和認可的向上心里需求。其次，在評優、考核時充分發揚民主，廣泛征求師生的意見，客觀公正地進行評價。另外，工作中要少一點行政命令，多一些情感投入。設身處地替女教師著想，樹立領導就是服務的觀念，以自己良好的人格魅力去影響女教師，不以制度代替思想工作，及時溝通與女教師的感情，多聽聽女教師有什么需要、意見，以誠待人、以情感人，創造一個民主和諧溫暖的工作環境。眾所周知，多交往、多談心是心理保健的一個積極行動。日常生活中，很多女教師都有這樣的體驗：當心里不痛快時總想找知心朋友談談，傾吐內心的一切苦衷。因此，幼兒園工會積極創造條件，開展各種座談會、茶話會，讓女教師暢所欲言。這種和睦、寬松的工作環境，使女教師在輕松愉快、無拘無束的狀態下投入工作，保持心情舒暢。
主動關心女教師的工作和生活，讓女教師有家的感覺。平時，院工會經常深入到教職工中，聊聊家常，說說工作上的困難，以心換心，了解女教師的喜怒哀樂，盡力為他們排憂解難。關心女教師的基本生活條件，如工資待遇、孩子教育、家庭狀況、身體狀況等，為女教師提供必要的幫助。對生病、喜喪等女職工家庭，幼兒園工會都第一時間前去探望；每逢三八婦女節或教師節等幼兒園都會組織大家參加活動。讓女教師們充分感受到工會這個大“家”的溫馨。
2幫助女教師改善認知傾向，避免女教師產生職業倦怠
近年來，社會對幼兒園女教師的'重視度已經下降，甚至出現職業歧視。超負荷的工作量、強大的壓力、社會地位的變化等影響了女教師對本職業的喜愛程度，對自身的社會地位產生焦慮，感到心力焦瘁，從而產生各種各樣的心理困惑。
因此，幼兒園工會采取多種途徑幫助女教師正確認識自己，愉快接受女教師角色，調適好自己的心態，找回女教師的職業尊嚴，努力提高生命和自己從事工作的價值感。
幼兒園工會幫助女教師完善自我人格，引導女教師遇到問題換個角度思考，正確認識和評價工作生活中的挫折和失敗，對已有的不合理的甚至極端的主張自我辨析，減輕情緒上的困擾。幫助女教師樹立正確的職業觀、人生觀、價值觀和科學的教育觀、幼兒觀，努力塑造具有豁達開放的胸襟、無悔的奉獻精神和健全人格的現代師表形象。
優秀女教師的言行舉止、人格魅力會對其他女教師產生輻射效應，是其他女教師模仿學習，提高自身心理素質的典型范例。幼兒園工會充分利用“女教師節”、年終考評等契機，開展設立“園級優秀女教師”等評選活動，樹立優秀女教師形象。通過樹立一批家長滿意、幼兒歡迎的有人格魅力的女教師來影響周圍的女教師，使其他女教師通過對照、比較不斷反省自己，取長補短，完善自我。
積極的人生態度是克服心理疾病最好的藥方，幼兒園工會積極引導女教師不斷發展提高自己。青年女教師剛踏上工作崗位，就聯合主管部門認真組織崗前培訓，幫助新女教師度過適應期。初出茅廬的女教師，通常是只有工作熱情卻不知工作方法，這就需要有經驗女教師發揮“傳幫帶”的作用。可以通過以老帶新、師徒幫教帶動青年女教師，幫助她們迅速適應教育教學工作，減少新上崗的焦慮感和不安定感，鼓勵他們不斷進修提高，促進自我成長，提高工作效能，從工作中獲得樂趣。
工作與職業不僅是謀生的手段，也是個人獲得成就感和自我價值感的主要來源。對于經驗型的女教師，幼兒園向他們明確提出爭取成為“教學能手”、“學科帶頭人”等目標，不斷發展自己，實現自身的價值。我們還采用“走出去，請進來”方式，拓展培訓、培養的渠道，開展教學觀摩、技能競賽，加強教科研活動，營造濃厚的學術氛圍，促進幼兒園的教學、教改再上一個新臺階，多出名師，增強幼兒園知名度。
3加強女教師心理輔導，提高女教師心理健康水平
從根本上說，女教師的心理健康還得由女教師自己維護。一個優秀的女教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注幼兒的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的女教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響正常的工作和生活。因此，幼兒園工會努力幫助女教師提高心理健康水平，引導女教師通過學習來完善心理品質。在市場經濟條件下，優勝劣汰是社會發展的必然趨勢。作為女教師，要在競爭中努力提高自身綜合素質，積極接受新事物、新理念，不斷適應改革與發展的教育環境。同時，也要重視自我心理調適和心理保健，培養樂觀的性情，努力減輕不必要的壓力感和沒有價值的焦慮。幼兒園工會積極適應形勢，成立心理輔導站等部門，向女教師推薦有關教育教學、心理輔導方面的書籍及文章，為女教師提供相關的資料和信息，讓女教師通過學習不斷提高自己的認識水平，完善心理品質。
4開展各種文體活動，緩解女教師心理壓力
適當的壓力可以轉換為動力，促進女教師的專業成長，但壓力過度也會造成情緒緊張，心理失衡。因此，我們經常開展豐富多彩的文化體育娛樂活動，如跳繩、踢毽子等，工會還倡導女教師們課間鍛煉、冬季鍛煉，并給予一定的物質獎勵，以激發女教師健身的積極性。此外，幼兒園工會定期開展旅游、度假等親近自然的休閑娛樂活動。幾年來，我們曾去北京、華東五市、承德、延安、長白山旅游觀光，工會還組織女教師去安波滑雪、洗溫泉……每次活動，讓女教師們在新鮮的空氣中、欣賞悅目的景色、傾聽大自然的呼吸，釋放了緊張的壓力。
女教師肩負的是人類靈魂工程師的神圣職責，幼兒園女教師的工作是一件關系到兒童的成長與發展的神圣職業。因此，我們幼兒園工會將一如既往地發揮更大的作用，使幼兒園成為教職工心里真正的家，用飽滿的工作熱情，與時俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態，努力工作，快樂生活，享受事業與家庭和諧帶來的幸福。
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