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中班教案《獅子》
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班教案《獅子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、學習用“兒歌”的方式畫獅子，并能創造性的畫出獅子的不同動態。
2、學習添畫不同的情節背景。
3、激發創造力、想象力。
【活動準備】
1、剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳四只、尾巴一條，動態的獅子畫若干。
2、幼兒用紙、記號筆、油畫棒、彩筆、顏料、畫紙等。
3、布置好的獅子王國。
【活動過程】
一、引出主題
1、小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們想不想知道它是誰？我們一起把它請出來好不好？
教師邊說兒歌邊畫：一間小房真正棒（頭），兩個煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛）。三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘里邊魚兒旺（胡須）。房子周圍草兒長（毛），房后高山把風擋（身體），房前流水嘩嘩響（四肢）。咦？這是誰？（幼兒回答）對！原來它是—--獅子王。
2、小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他有什么特點？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？它們喜歡住在那里？喜歡吃什么？
3、播放大獅子的生活課件，請幼兒模仿大獅子的動作。告訴小朋友獅子是保護動物不能傷害它。
二、講解示范
1、你們想不想和獅子王做好朋友？（想）剛才老師是邊說兒歌邊把獅子王變出來的，你們想不想也變一只獅子王？幼兒：想
2、幼兒和老師一起來念兒歌，教師再示范畫獅子。
【活動目標】
1、愿意用動作模仿線條，感受線條的特點。
2、能嘗試用線條表現對音樂的感受。
3、知道各種線條的名稱。
【活動準備】
物質：ppt、音樂、油畫棒；
知識：感受不同的音樂。
【活動過程】
一、故事感受。
獅子原本有一頭蓬松的頭發，可它想換個新造型，于是它來到了理發店。小狗理發師覺得獅子平時在森林里很威風，而且頭發又多又長。一時不知要給它設計一個什么發型。這時森林里傳來了一段舒緩悠揚的樂曲。理發師決定給它做個波浪發。過了一會兒森林里又傳來了一段歡快、急促的樂曲聲。理發師靈機一動就又把獅子的頭發燙成了鋸齒發。
二、音樂感受。
1、理發師一共為小獅子做了幾種頭發？為什么理發師突然想給小獅子做個波浪發？
聽了一段什么音樂？一起再來聽一聽。
波浪發像什么？給你什么感覺？
（原來理發師聽到溫柔舒服的樂曲就給它燙了個柔軟、甜美的波浪發。）
2、為什么理發師突然想給小獅子做個鋸齒發？聽了一段什么音樂？一起再來聽一聽。
鋸齒發像什么？給你什么感覺？
（原來理發師聽到歡快、急促的樂曲就給它燙了個爽朗、干脆的鋸齒發。）
總結：不同的音樂感受能用不同的線條來表現。
三、肢體感受。
1、我這里還有許多的發型我們一起瞧一瞧。
2、用肢體模仿一下線條，說說是什么感受？
3、一邊聽音樂一邊用肢體幫小獅子燙頭發。
四、幼兒繪畫。
1、獅子小姐看到你們都是出色的發型師，希望你們也幫他設計一個新發型。
2、幼兒邊聽音樂，邊用線條表現獅子的頭發。
3、用貼卡通圖片的方法為自己的作品評價。
活動目標：
1、模仿獅子捕獵的動作，練習雙腳立定跳遠的能力。
2、不輕易放棄，不怕困難，體驗勝利的樂趣。
3、培養幼兒團結合作的觀念。
4、能根據指令做相應的動作。
活動重難點：
學習游戲，并練習雙腳立定跳遠的能力。
正確掌握立定跳遠的動作要領。
活動準備：
場地準備、樹木教具、長凳子、套圈、獵物的替代物(各種小動物)、籮筐若干個、歡快音樂
活動過程：
1、熱身準備
(1)今天我們一起來當獅子，你們來當獅子寶寶。(引入主題，激發幼兒興趣)。天亮了，寶寶們都醒來了，我們伸伸懶腰，張開我們的手指活動一下，擺動我們的手臂，轉轉我們的小腦袋，張望四周看看，扭動我們的小尾巴，上下跳跳，動動我們的小腳(抓獵物的時候要反應快)。
(2)現在我們肚子餓了要去尋找食物，但是我們出發之前，媽媽要告訴你們，等會要經過獨木橋，穿越樹林、鉆過山洞，所以你們一定要跟緊，注意安全。
2、游戲獅子捕獵
(1)獅子們剛才我們經過了那么多的地方，在路途中發現有很多獵物，哇!我們有好多的獵物吃了。可是你們看前面有條河，所以我們先來學習跳躍的本領。教師示范動作(兩腳并隴，用力蹬地跳起，前腳掌輕輕落地，保持平衡)。個別幼兒示范-幼兒分組練習(根據不同程度設計寬度)
(2)那獅子是怎樣捕獵的，誰來做做看(引導幼兒個別嘗試)不過我們出發之前，媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物，當你發現有獵物在前方的時候，先別著急，先悄悄的慢慢的靠近它，等它不注意的時候，跳過這條河流，然后伸出爪子就馬上抓住它，再趕緊跳過河流跑回來放到獵物匡里。(教師示范動作，幼兒跟學)好!那我們學好了本領就要出發咯!
(3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度，增加難度)根據幼兒在游戲中出現的問題，請做錯的小朋友出來示范并改正，請做正確的幼兒示范，再次梳理動作要點。
(4)游戲第三遍3、放松活動，慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開心么?那我們好好慶祝一下吧!(播放歡快的音樂)好，孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發達。
活動目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動準備：
課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜
活動過程：
一、回憶故事
（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）
1、 引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）
2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。
二、探索嘗試
（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）
1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。
誰來試著拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）
2、 出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）
3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）
（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。
三、配音表演
（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。
2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。
小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。
目標：
1、 能抓住獅子的明顯特征（大鼻子，長鬣毛），用大小不同的圓畫出獅子的基本形態，并會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。
2、 培養幼兒根據情境創設背景能力。
3、 能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、 感受作品獅子的美感。
準備：
油畫棒。畫紙。
過程：
（一）、導課。
教師：小朋友們，我們看過一部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片里，小獅子經過種種艱難困苦，終于成為森林之王。你們還記得它的叫聲嗎？（幼兒學一學獅子的叫聲）森林之王的聲音真的很大，今天，我們一起；就來畫森林大王——獅子。
（二）、講解示范。
1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫一胡子。別忘了頭上的鬣毛，一根一根又長又密，好威風！獅子的身體上有四條腿，后面畫上一條又細又長的尾巴，上面還有一個小球。
2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。
3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要注意有深淺變化。
4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。
5、添加簡單的背景。
【活動目標】
1、學習用“兒歌”的方式畫獅子，并能創造性的畫出獅子的不同動態。
2、學習添畫不同的情節背景。
3、激發創造力、想象力。
【活動準備】
1、剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳四只、尾巴一條，動態的獅子畫若干。
2、幼兒用紙、記號筆、油畫棒、彩筆、顏料、畫紙等。
3、布置好的獅子王國。
4、大獅子的生活課件；獅子舞繡球的課件。
【活動過程】
一、引出主題1、小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們想不想知道它是誰？我們一起把它請出來好不好？
教師邊說兒歌邊畫：一間小房真正棒（頭），兩個煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛）。三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘里邊魚兒旺（胡須）。房子周圍草兒長（毛），房后高山把風擋（身體），房前流水嘩嘩響（四肢）。咦？這是誰？（幼兒回答）對！原來它是———獅子王。
2、小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他有什么特點？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？它們喜歡住在那里？喜歡吃什么？
3、播放大獅子的生活課件，請幼兒模仿大獅子的動作。告訴小朋友獅子是保護動物不能傷害它。
二、講解示范1、你們想不想和獅子王做好朋友？（想）剛才老師是邊說兒歌邊把獅子王變出來的，你們想不想也變一只獅子王？幼兒：想2、幼兒和老師一起來念兒歌，教師再示范畫獅子。
3、請幾名幼兒拼擺各種獅子王的動態特征。
師：老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子會有哪些姿勢？
4、播放獅子舞繡球課件，請幼兒欣賞。
三、幼兒作畫1、今天我們就要來畫畫大獅子。誰能告訴我，你的獅子會在什么地方，發生什么事呢？（獅子在散步、獅子在睡覺、獅子在唱歌、獅子在洗澡……）2、教師提要求：
小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒選擇自己喜歡的工具作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒盡量把獅子畫的大一點。
（2）涂色時注意畫面的整潔。
四、展示幼兒作品。
教師戴獅子王頭飾：“我是獅子王，請小朋友為我拍好照片后放在獅子王國里。”
五、欣賞幼兒到獅子王國里互相欣賞作品，互相交流。
【活動延伸】
帶幼兒去請xx班的小朋友來參觀獅子王國，結束活動。
【設計思想】
孩子們在日常生活中經常對各種各樣的動物產生濃厚的興趣，他們模仿動物的叫聲、動作、欣賞動物的形象。他們對各種動物的生活習性有著極大的好奇，想象著發生在它們身上的各種故事。主題來自于孩子們感興趣的動物獅子，通過繪畫生動形象的獅子王的各種形象和動作，使幼兒對獅子的生活特點得到進一步的了解。本次活動為幼兒提供了自由表現和獨立創造的機會。為幼兒創設了展示自己作品的條件，幼兒在相互欣賞、相互交流中體驗繪畫的快樂，從而得到共同提高。
活動目標：
1、使幼兒認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識。從小做一名環保小衛士。
2、利用廢舊材料制作小制作，提高幼兒的動手操作能力。
活動準備：
廢舊塑料袋若干、各色縐紙、雙面膠、各色卡紙等其它輔助材料。
活動過程：
一、出示廢舊塑料袋若干。
1、提問：這些用過的廢舊塑料袋，你家中一般是怎么處理的呢？
2、幼兒回答。老師
二、出示用廢舊塑料袋已做好的獅子面具。
1、請小朋友們仔細看一看，這是什么呢？
2、幼兒回答：獅子。
3、提問：這個獅子漂亮嗎？你們知道它是用什么東西做的嗎？
4、教師
對呀，這些不起眼的廢舊塑料袋，不用了怪可惜的，老師就把它利用起來做了這個面具。還可以套在頭上做游戲呢。（教師邊說邊示范）你們想不想也來做一個獅子面具呢？想做的話，老師教教大家吧。
三、教師教授制作方法。重點指導獅子頭上的卷毛是如何做的。
四、幼兒開始操作，教師巡視指導。
五、作品完成后，帶領幼兒到戶外去舞獅子。
活動目標
1、通過欣賞，感受獅子威猛的外形特征，學習繪畫獅子。
2、嘗試用折線、射線等方式表現獅子的鬃毛，體現獅子威武的特征。
3、愿意大膽創作與表達。
活動準備
1、幼兒看過《獅子王》動畫片及科普碟片，了解公獅子和母獅子的區別。
2、獅子圖片，森林背景圖。
3、黃色卡紙，黑色記號筆，剪刀。
活動過程
1、播放動畫片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特征。
教師：動畫片里的獅子王給你什么樣的感覺？
2、欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特征。
（1）教師：獅子王是什么樣子的？給你什么感覺？什么地方讓你覺得獅子王非常非常威武？
（2）教師小結：獅子王的臉很大，全身長滿蓬松的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴。吼叫起來聲音很大，給人很威武的感覺。
3、出示獅子頭部的圖片，嘗試繪畫獅子的頭部。
（1）出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問題引發幼兒思考。
教師：獅子的臉是什么形狀的？臉上有什么？在臉的什么位置？獅子臉的周圍有什么？我們可以用什么樣的'線條來表現鬃毛呢？怎樣畫出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威武？
（2）出示第二幅獅子頭部圖片，進行對比欣賞。
教師：這頭獅子的表情是什么樣子的？它的嘴巴是什么樣子的？你覺得它在干什么？
（3）幼兒初步嘗試繪畫獅子的頭部，并討論、反饋繪畫情況。
要點提示
1）教師對關注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。
2）在反饋時，請幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。
4、欣賞獅子的整體圖片，幼兒繼續創作。
（1）引導幼兒欣賞完整圖片，仔細觀察獅子的身體和四肢等細節特征。
教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的？
（2）幼兒作畫，教師指導。
5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，并向同伴介紹自己的作品。
教師：今天我們用記號筆畫了獅子王。想一想，還可以用什么工具來表現獅子密密的鬃毛呢？
活動建議
活動延伸
觀察各種造型的獅子圖片，進一步表現獅子的動態特征，如喝水、捕食等。
區角活動
①美術區：提供卷紙筒，在紙筒上通過剪貼的方式制作卡通獅子。
②語言區：提供有關獅子的科普圖書，進一步了解獅子的特征。
環境創設
將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交流。
教學目標
讓幼兒知道故事里講了什么。
遇到問題要動腦想一想。
教學準備
故事四個課件
教學過程
一、出問題，引話題。
師：小朋友們誰知道森林之王是誰啊?
幼兒：獅子大王
師：這個獅子大王可嚇壞小動物們了，獅子大王每年都會給小動物們出個問題，誰答不對問題，獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那?小朋友來仔細聽故事來幫助小動物門吧!
二、看課件，分解故事。
1、第一部課件
誰走出來答題了?
2、第二部課件
獅子大王出了什么問題?
(師：小朋友們也動腦想一想吧!)
3、第三部課件
小白兔答對了嗎?
4、第四部課件
小白兔向獅子王提出什么要求?
三、完整播放課件
師：誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對話那。
四、結束
說一說，故事告訴我們什么?
活動目標：
1、引導幼兒在一定時間內，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。
2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。
3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現不同的音樂形象。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
活動過程：
一、 聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。
1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。
2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。
二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。
1、引導第二次聽樂曲
師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動物客人。
三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。
1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？
第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）
第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）
2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？
四、教師出示小貓和獅子的形態圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。
1、師：這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？
2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態。
3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態。
師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態。
5、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態。
師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。
五、聽樂曲，玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發現有“小貓”在動了，將她抓出來。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。
活動反思：
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
同時，還需要多注重“整個兒童” 的發展，而不是某個方 面的發展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產生一定的想像、聯想。在《小貓和獅子》的下 半節課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環節本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發揮創造性和對樂曲 的理解能力，進一步發展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現對動物的認識和感受，這也是本單元 主題的目標之一。
教學目標：
1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。
2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦
教學過程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什么事？
2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學
小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？
3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險？它在
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險？它在
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）
四、講述整個故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
五、為故事
六、生活經驗遷移：你在生活中有沒
七、延伸活動：表演故事
教學反思：
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說
活動設計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。
活動目標
1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。
3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。
4.有感情地學唱詩歌。
5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。
教學重點、難點
重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。
活動準備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一．導入活動 1.教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學反思
本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。
小百科：理發，(Hair care)，又名頭發護理，常見的是修剪頭發，簡稱剪發，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。
活動目標：
1、引導幼兒傾聽音樂語匯，能根據故事的情節線索大膽想象。
2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。
3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。
重難點：
重點：根據故事情節線索大膽想象，并能積極表達。
難點：體驗故事中角色的情感變化。
活動準備：視頻儀一臺，活動教具一套，錄音機，磁帶
活動過程：
一、 激發興趣，引出課題。
聽音樂大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。
二、 理解故事內容，借助音樂，大膽表述自己的想法。
1、 大獅子和小老鼠在一起，會發生什么事情呢？（個別回答）
2、 教師講述故事前一部分。提問：大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣？（聽音樂后個別回答）
3、 教師繼續講故事。提問：小老鼠聽了大獅子的話后會怎么做呢？（聽音樂后個別回答） 4、 情境表演。
5、 教師繼續講故事。提問：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）
6、 教師繼續講故事。提問：小老鼠會幫助大獅子嗎？（進行區域選擇）分區域回答為什么會幫助，為什么不會幫助？
7、 教師繼續講故事。提問：小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢？（個別回答）
8、 教師繼續講故事。提問：它們之間又會發生什么事情呢？（聽音樂后回答）
9、 你喜歡哪個小動物，為什么？（學習詞：諾言）
10、 兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說到做到，我們也喜歡它，它們兩個成為了好朋友，真為它們感到高興。
三、 延伸活動
1、 大獅子和小老鼠之間還會發生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？
2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。
活動目標
1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。
2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節奏、速度與所表現動物的關系。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）
2、《動物狂歡節》音樂選段
3、相應的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）
4、動物舞蹈造型照片
5、幼兒制作的各種獎杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）
活動過程
（1）回顧故事情節，引出主題
——（出示獅子）上次我們講了關于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?
——記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?
——經歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，于是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? （出示動物圖片）
（2）欣賞首樂，展開聯想
——聽聽，動物們哪個先來，哪個后到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）
——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……）
——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?
（3）森林頒獎大會
①動物出場秀。
——每組選——種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可提供個別小組舞蹈造型照片）
——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。）
——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?
②頒獎大會。
——（出示各種獎杯）看看這些獎最適合頒給哪個動物？
——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎杯的。（小組合作編排動作）
頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演并領獎。
活動拓展
1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，并逐漸配合音樂的速度與節奏。
2、幼兒與同伴講述并統計自己和同伴的優點和缺點。
活動結束
1、評價
2、總結
活動延伸
1、在閱讀區中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。
2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領為勝，可收取別人手中的動物牌。
3、誰也不能嘲笑我：
（1）準備：墻面環境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。
（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。
教學反思：
在這次教學活動中存在著一些問題。如：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細的歌詞畫面內容，大多數的時間作為教師的我始終處于對幼兒活動的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時間去觀察、討論、猜測畫面的內容。針對幼兒的回答，有點時候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學習從被動轉化為主動學習。
活動目標：
1.傾聽故事，理解并說出辛巴勇敢行為表現
2.感受好朋友間的友情
活動準備：掛圖11號
活動過程：
一、故事引入
小朋友有沒有見過獅子？你喜歡獅子嗎？我們來一起聽一個關于小獅子的故事。
二、結合掛圖，逐段講述故事
1.講述故事第一段。
問：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰？辛巴最大的敵人是誰？辛巴最喜歡做的事情是什么？
2.講述故事第二段。
問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么？
辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想辦法吧。
3.講述第三自然段。
問：辛巴和賓波想了一個什么辦法？
猴子干什么去了？烏鴉會做什么呢？接下來會發生什么事呢？
4.講述故事第四自然段。
問：哪些朋友來幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？
三、教師是完整教師故事一遍
問：你認為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行為？（引導幼兒說出故事中表現辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果后來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波，你覺得會發生什么？你們有好朋友嗎？有過什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧
(結束)
反思
獅子王辛巴這部動畫片比較老，很多小朋友都沒看過，當我提問引題的時候，大多的小朋友都知識說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段講述時，小朋友都能通過圖片理解其內容，通過故事他們總結出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險時不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動畫片，加深他們對辛巴的印象。
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