教材分析:
讓幼兒利用各種風(fēng)車、花朵等圖片,親自動手設(shè)計規(guī)律,擺一擺,貼一貼,做一幅圖案。一方面鞏固所學(xué)的知識,另一方面可以自己創(chuàng)造規(guī)律,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。幼兒完成自己的創(chuàng)作后,將作品貼出來欣賞,感覺數(shù)學(xué)美、形式美,同時感受創(chuàng)新的樂趣。
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察風(fēng)車圖案,發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。
2.講述模式規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的模式規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
1.有空缺圖案的風(fēng)車若干(電子圖稿)。
2.《數(shù)學(xué)》第4—5頁,F(xiàn)lash。
3.掛圖14號。
活動過程;
一、看風(fēng)車
1.出示風(fēng)車①號(掛圖14號),引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車上圖案的模式。教師:小朋友們來看看這個大風(fēng)車上有什么圖案?
2.引導(dǎo)幼兒從迎春花開始,按順時針方向找到迎春花、荷花、菊花、梅花四種圖案。教師:風(fēng)車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),是按照什么規(guī)律旋轉(zhuǎn)的?
3.小結(jié):順時針方向按迎春花、荷花、菊花、梅花的模式旋轉(zhuǎn)。
二、做風(fēng)車
1.出示有空缺圖案的風(fēng)車,根據(jù)完整的范例找到空缺的圖案。教師:剛才風(fēng)車是按什么順序旋轉(zhuǎn)的?(按“迎春花、荷花、菊花、梅花……”的順序旋轉(zhuǎn)。)
教師:這個風(fēng)車少了哪個圖案,應(yīng)該補(bǔ)在哪里?(缺了荷花,應(yīng)該補(bǔ)在迎春花的后面。)
2.幼兒判斷缺少的圖案,并用粘貼圖片的方式進(jìn)行補(bǔ)充。教師:請你選用對應(yīng)的花朵貼紙圖片粘貼到空缺的格子里,把旋轉(zhuǎn)模式補(bǔ)充完整。
3.幼兒說說自己手里風(fēng)車的圖案的排列規(guī)律。教師:你的風(fēng)車是按什么規(guī)律轉(zhuǎn)動的,接著往下轉(zhuǎn)會怎么轉(zhuǎn)?
(師:借助自然景物幫助幼兒感知風(fēng)車規(guī)律。
幼:仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動時的規(guī)律。)
三、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
1.出示風(fēng)車②號(掛圖14號),并使用《數(shù)學(xué)》第4—5頁“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”(可配合Flash操作)。
教師:請觀察②號風(fēng)車上圖案(生肖)的排列規(guī)律。取下相應(yīng)貼紙制成生肖骰子,擲骰子,從擲到的圖案開始,按順時針方向講述相關(guān)的排列規(guī)律。(如骰子顯示為“豬”,則幼兒可講述“豬、鼠、牛、虎、兔、龍……”的生肖排列規(guī)律。)
教師:再請你將某兵種士兵及對應(yīng)的武器貼紙按一定規(guī)律(如“空、空、陸、陸、海、海”或“空、陸、海、空、陸、海”等兵種規(guī)律)粘貼到③號風(fēng)車的空白方框里。
2. 幼兒完成以上操作后,制作兵種骰子,并按之前的方法創(chuàng)造并講述與畫面相關(guān)的排列規(guī)律。
(師:借助其他物品拓展幼兒的思路,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律排序。
幼:借助已有的認(rèn)知經(jīng)驗,嘗試為不同生活物品排序。)
活動建議:
在活動區(qū)中,投放類似貼圓形花邊,或者做圓形籬笆的模式材料,供幼兒操作鞏固幼兒對循環(huán)模式的理解。
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒尋找?guī)в醒h(huán)模式的物品,并說說其中的規(guī)律。
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