教材分析：

本活動是以問題情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動物數(shù)量的變化，觀察并討論，在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒嘗試進(jìn)行口述應(yīng)用題式的表達(dá)。教師可多次改變動物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在感知集合數(shù)量變化的基礎(chǔ)上，理解加減的含義，并進(jìn)一步嘗試口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。

目標(biāo)：1.理解加和減的實際含義，并用加減符號來表示。

2.愿意嘗試并檢驗運算結(jié)果。

準(zhǔn)備：算式卡：算式前畫有小動物的頭像，符號處用空括號表示的加減式題；“+”號和“-”號（電子圖稿）；筆；小動物頭像。

重點：理解加和減的實際含義，并用加減符號來表示。

難點：愿意嘗試并檢驗運算結(jié)果。

過程：

一、小動物的家

1.教師依次出示小動物頭像，引導(dǎo)幼兒觀察動物數(shù)量的變化。

2.教師：動物之家來了新成員，看看是誰？現(xiàn)在一共有幾只動物？

3.小結(jié)：原來有2只小狗，又搬來了2只，一共有4只；原來有8只小貓，搬走了5只，還有3只。

二、小動物有多少

1.教師出示小狗和小貓的算式卡及“+”號和“-”號，并根據(jù)幼兒的判斷將符號填在正確的位置。

教師：小狗家現(xiàn)在有幾只小狗？括號里應(yīng)填什么符號？

（現(xiàn)在有4只小狗，2（+）2=4；括號里應(yīng)填“+”號。）

教師：小貓家現(xiàn)在有幾只小貓？括號里應(yīng)填什么符號？

（現(xiàn)在有3只小貓，8（-）5=3；括號里應(yīng)填“-”號。）

2.幼兒人手1張動物算式卡，在算式中填上正確的符號。

（師：請仔細(xì)看算式中的數(shù)字和數(shù)字前的動物頭像，在括號里填上正確的符號。

幼：填上符號后，集體驗證，確認(rèn)對錯并修正。）

三、動物找家

1.幼兒根據(jù)算式的結(jié)果，將小動物算式卡按樓層從下往上排列起來。

2.教師：小動物的家最高是幾層？請大家按照從低到高的順序來排一排。

3.幼兒分小組嘗試進(jìn)行數(shù)的組合，并分享。

4.教師：現(xiàn)在我們要在小動物們的家旁邊建一個動物樂園，我貼上數(shù)字（10以內(nèi)），數(shù)字上是幾，就表示有幾只小動物在里面。每組小朋友試一試怎樣組合這些小動物去游樂園，用動物卡片和“+”號在動物樂園里表示出來，看看哪一組想的組合方法最多。

（師：比較結(jié)果的大小，引導(dǎo)幼兒在游戲中檢驗運算結(jié)果。

幼：學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小并排序，學(xué)習(xí)檢驗運算結(jié)果。）

活動建議：

通過情境和操作活動，使幼兒正確理解加減的實際含義，幫助幼兒積累區(qū)分“＋”和“－”的經(jīng)驗。

在活動區(qū)中，可提供連線、涂色或拼圖等游戲用的材料，幫助幼兒體驗加減符號的意義。

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