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摘要：在幼兒園活動(dòng)中，豐富多彩的民間游戲是寶貴的資源，能夠有效豐富幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)也能在很大程度上提升幼兒園活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，它對(duì)于幼兒人生經(jīng)驗(yàn)、人格內(nèi)涵的豐富和幼兒身體的健康發(fā)展等具有非常重要的作用，能夠在很大程度上滿足幼兒個(gè)體差異化的發(fā)展需求。在幼兒園活動(dòng)中，應(yīng)該把握民間游戲資源的運(yùn)用策略。
關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園活動(dòng)；運(yùn)用策略
受廣大幼兒天性的影響，幼兒園活動(dòng)的開展過程中，應(yīng)該有效地融入游戲內(nèi)容。幼兒對(duì)于豐富多彩的游戲內(nèi)容具有天然的興趣，游戲內(nèi)容的滲透和融入不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能提升活動(dòng)質(zhì)量。相比其他性質(zhì)的游戲，民間游戲內(nèi)容比較豐富，且受時(shí)空影響相對(duì)比較小，這就使民間游戲的運(yùn)用具有較好的條件。作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的性格特征及興趣愛好等，巧妙運(yùn)用民間游戲資源。
一、民間游戲資源的利用價(jià)值及運(yùn)用方式
（一）民間游戲資源的利用價(jià)值
在科學(xué)技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，在很多人看來，民間游戲資源略顯過時(shí)和老套，不符合現(xiàn)代社會(huì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。特別是在電子游戲時(shí)代，無論是教學(xué)工作者，還是廣大家長(zhǎng)，都覺得幼兒對(duì)于電子游戲的認(rèn)知興趣更高。事實(shí)上，民間游戲是電子游戲難以取代的存在，并有電子游戲難以比擬的優(yōu)勢(shì)。一方面，民間游戲資源是豐富多彩的，受時(shí)空影響相對(duì)比較小，在幼兒園活動(dòng)中開展民間游戲，能給予廣大幼兒親密接觸自然、接觸社會(huì)的空間，可以提升和優(yōu)化幼兒的認(rèn)知。另一方面，民間游戲在開展過程中，可能還需要家長(zhǎng)的參與，這對(duì)于維護(hù)和優(yōu)化親子關(guān)系也是非常關(guān)鍵的。
（二）民間游戲資源的運(yùn)用方式
在幼兒園活動(dòng)中，科學(xué)運(yùn)用民間游戲，教師應(yīng)該把握三個(gè)方面的內(nèi)容。首先，在民間游戲資源的運(yùn)用過程中，教師應(yīng)為幼兒提供優(yōu)良的物理環(huán)境條件，根據(jù)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行游戲物理空間和游戲時(shí)間調(diào)整。如在民間游戲資源的運(yùn)用過程中，教師著重發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮聰明才智以及團(tuán)隊(duì)配合能力，共同搭建游戲空間或者裝飾游戲場(chǎng)所。同時(shí)，在民間游戲資源的運(yùn)用過程中，教師應(yīng)利用一些時(shí)間向廣大幼兒講解游戲的內(nèi)涵和價(jià)值，可適當(dāng)融入一些關(guān)于游戲的故事，以便調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。其次，在民間游戲資源的運(yùn)用過程中，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒心理的變化。教師要關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)幼兒，給予幼兒平等的視角。比如在丟手絹游戲中，有的幼兒可能反應(yīng)相對(duì)較慢，教師可以適當(dāng)降低游戲速度，以便讓這部分幼兒也能獲得比較完整的體驗(yàn)。同時(shí)，教師更要引導(dǎo)幼兒從民間游戲過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，積極與其他幼兒共享。最后，在民間游戲資源的運(yùn)用過程中，教師還應(yīng)該以安全為重要前提。這就要求教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考量幼兒的特點(diǎn)和能力，要充分結(jié)合他們的實(shí)際情況開展。比如在“切西瓜”的游戲過程中，教師不能運(yùn)用菜刀，而應(yīng)該運(yùn)用木刀，以便降低風(fēng)險(xiǎn)，保證安全。
二、優(yōu)化民間游戲資源在幼兒園活動(dòng)的策略
（一）注重民間游戲的創(chuàng)新
民間游戲資源是一種非常寶貴的資源，在幼兒園活動(dòng)過程中，教師應(yīng)以全面的視角審視民間游戲，既要認(rèn)清它的優(yōu)點(diǎn)，也要看到它的不足。一方面，教師應(yīng)該注重游戲材料的創(chuàng)新，積極將游戲材料與幼兒的現(xiàn)階段訴求結(jié)合起來。如在跳皮筋的游戲過程中，教師充分結(jié)合這一民間游戲的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)配置以動(dòng)感的音樂或營(yíng)造燈光氛圍等，讓這一游戲煥發(fā)全新的時(shí)代元素，真正提升幼兒的參與興趣。另一方面，教師應(yīng)該注重游戲內(nèi)容的創(chuàng)新。民間游戲的部分內(nèi)容可能存在過時(shí)的特點(diǎn)，比如“跳方格”游戲。為優(yōu)化其利用價(jià)值，教師可將幼兒感興趣的動(dòng)漫人物設(shè)置在對(duì)應(yīng)的方格內(nèi)，讓民間游戲“穿”上新衣。此外，還可以根據(jù)室內(nèi)活動(dòng)的特點(diǎn)，選擇一些可以在室內(nèi)進(jìn)行的游戲。如在益智區(qū)投放“翻繩”，在美工區(qū)建設(shè)“扎染坊”，在生活區(qū)開展“石頭剪刀布”“擊鼓傳花”的游戲，這類區(qū)域游戲能在有限的空間范圍內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，更好地實(shí)施教育教學(xué)。
（二）注重游戲氛圍的營(yíng)造
在幼兒園活動(dòng)的開展過程中，優(yōu)化民間游戲資源的利用，教師應(yīng)該注重營(yíng)造游戲氛圍。一方面，教師可以鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)的配合下共同制造民間游戲用具，或由幼兒發(fā)起某一項(xiàng)民間游戲。相比教師直接地布置或設(shè)計(jì)，幼兒自身發(fā)起的游戲更能調(diào)動(dòng)其他幼兒的認(rèn)知興趣。另一方面，積極尋求家長(zhǎng)、社區(qū)等社會(huì)資源的配合與支持。民間游戲的開展完全可以跳脫幼兒園這一活動(dòng)空間，演變和發(fā)展為廣泛性的活動(dòng)。因此，家長(zhǎng)的配合、社區(qū)氛圍的營(yíng)造等，都發(fā)揮著潛移默化的作用。作為幼兒園教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，幼兒教師需要深層次地“挖掘”民間游戲的教學(xué)價(jià)值，運(yùn)用科學(xué)的方式，結(jié)合幼兒教學(xué)的實(shí)際“環(huán)境”，更好地為幼兒制訂學(xué)習(xí)、娛樂活動(dòng)教學(xué)方案，使幼兒在輕松愉悅的氛圍環(huán)境中做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，更有利于幼兒的身心成長(zhǎng)與未來發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏金玉.民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價(jià)值和運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017（11）.
[2]陳小琴.民間游戲在幼兒教育中的實(shí)踐策略研究[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2013（6）.
作者:吳愛如 單位:福建省漳浦縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園
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