［摘要］二十一世紀以來，現代信息技術獲得了高速的發展，并廣泛應用在各個領域當中，極大地促進了各行各業的發展。在教學領域，現代信息技術的整合，也極大地改變了課堂教學的形式，使教育教學變得更智能化，提高了課堂教學的質量。同時，信息技術也逐漸融入了幼兒園教育教學活動中，分別從幼兒、教師、幼兒園三方面分析幼兒園教學活動中信息技術整合的必要性，并提出有效的幼兒園教學活動信息技術的整合實踐策略。
［關鍵詞］幼兒園教學活動；信息技術；整合實踐
隨著現代信息技術的發展，越來越多的信息技術應用到人們的工作、學習和生活當中，極大地改變了人們工作、學習和生活的狀態，特別是在學習領域，多媒體設備、投影、電子白板和希沃等各種各樣的新媒體設備的應用，使得每一堂使用信息技術的課程都變得更加生動。但是在幼兒園教學活動中，教師要想更好地利用信息技術，構建高效的教學活動，還必須將幼兒園教學活動與信息技術進行有機整合，這樣才能更好地發揮出信息技術的作用和價值，提高幼兒園教學活動的有效性。
一、幼兒園教學活動中信息技術整合的必要性
（一）幼兒方面
根據新課標的要求，在幼兒園教育中，幼兒是教育的主體。由于幼兒思維的具體形象性，更注重通過感知覺來獲取經驗，因此喜歡色彩鮮艷、直觀、生動的教學方式，信息技術正好符合幼兒的發展特點和學習需求，這也要求幼兒園教學活動必須將信息技術整合進來，以此吸引幼兒的注意力，提高幼兒園教學活動的效率。例如：幼兒教師在教學的過程中，可以借助多媒體設備，利用電子白板或是希沃，為幼兒們創設不同的教學情境，從而激發幼兒學習的興趣，促使他們有興趣參與到活動中，這樣不僅能豐富教學活動的形式，還能凸顯幼兒的主體地位，為構建高效的幼兒園教學活動奠定基礎。
（二）教師方面
根據新課程理念，教師在幼兒園的教學活動中不再處于主導者的地位，而是起著組織和引導幼兒學習活動的作用。要想組織、引導幼兒參與到學習當中，教師就必須激發幼兒學習的興趣和欲望，吸引幼兒的注意力，借助現代信息技術手段是一個很好的方式。只有幼兒教師巧妙運用現代信息技術，將其與幼兒園教學活動有機整合在一起，才能有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的興趣和欲望，促進幼兒更好的發展。因此，從教師的角度來看，幼兒園教學活動整合信息技術是十分必要的。
（三）幼兒園方面
幼兒園是對幼兒進行教育的主陣地，學前教育是啟蒙教育階段，終身學習的開端，因此，幼兒園教育，直接關系到幼兒的成長和發展。為了更好地促進幼兒園的發展，幼兒園有必要重視教學活動與信息技術的整合。為此，幼兒園應加大信息技術方面的支持，加強對幼兒教師的培訓，從而不斷提高該幼兒園的師資力量，促進幼兒園的發展。
二、幼兒園教學活動中信息技術整合實踐的策略
（一）在語言領域教學活動中的整合實踐
在語言領域教學活動中，采用信息技術開展教學活動，能幫助幼兒更快、更好地理解并掌握相應的語言信息，從而促進幼兒語言素養的發展。由于幼兒年齡較小，思維發育尚不完善，以具體形象思維為主，對于抽象的語言知識無法準確理解并掌握，而采用現代信息技術，將聲音、色彩、語言、圖片、文字、視頻等不同的載體融合在一起，使抽象的、不可摸觸的語言知識變得具體化、直觀化、形象化、生動化和簡單化，不僅為幼兒們營造出輕松、愉悅、和諧、活潑的學習氛圍，啟發他們的思維，同時還能優化教學的結構，豐富教學活動的形式。例如：在教授幼兒漢語字母和一些簡單的漢字時，教師就可以對漢語字母和簡單的漢字進行動畫化和卡通化處理，使抽象的漢語字母和漢字變得更加形象、直觀、具體和生動，并借助現代信息技術展現在幼兒的面前，為幼兒營造出良好的學習氛圍，以激發他們的好奇心和求知欲。通過創設這樣優美的教學情境，有效地吸引了幼兒們的注意力，激發了他們學習的興趣，從而構建了高效的教學活動。
（二）在藝術領域教學活動中的整合實踐
當前，根據《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）和《３－６歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的要求，為了防止和克服幼兒教育“小學化”的發展傾向，促進幼兒身心全面和諧發展，幼兒園教學應多進行藝術教學。在藝術領域教學活動中，教師采用現代信息技術，根據教學活動的需求，巧妙編輯、組合教學活動材料，能激發幼兒的學習興趣，啟發并引導幼兒思維的發展，從而促進幼兒的藝術感知能力和創新思維的發展。例如：在進行幼兒歌舞教學中，可以借助現代信息技術，根據歌曲和舞蹈動作，設計相應的動畫視頻，通過卡通化設計，為幼兒創設與學習內容相適應的教學情境，引導他們在教學情境中識記歌曲的歌詞和舞蹈的動作。在信息技術強大的仿真性下，能有效激活教學活動的氛圍，促使幼兒在教學情境中發散自己的個性化思維，盡情地展開想象和聯想，使思維“活”起來，“動”起來，從而實現了對幼兒藝術感知、創新思維以及審美情操的培養。
（三）在健康領域教學活動中的整合實踐
根據《綱要》和《指南》的要求，在當前幼兒園教學活動中，健康教育十分重要，是幼兒園教育重要的組成部分。因為３～６歲是幼兒身體發育和機能發育十分迅速的時期，同時這一時期也是他們形成安全感和積極、向上、樂觀態度的重要時期。而健康的身體、愉悅的情緒、良好的生活習慣和較強的生活自理能力是幼兒身心健康發展重要標志，也是促進他們未來發展的基礎所在。在幼兒園健康領域教學活動中，教師可以借助現代信息技術，為幼兒精心設計各種活動形式，如律動操、安全技能教育、自我保護技能教育等形式的活動，引導幼兒在他們喜愛的動畫人物和動畫音樂中，積極開展健康鍛煉，并逐漸養成良好的鍛煉習慣。此外，教師還可以借助現代信息技術，為幼兒播放良好飲食習慣的視頻，通過整合視頻、音頻等形式的信息技術，促使幼兒們將自己的有意識心理與無意識心理相結合，以加深他們的體驗，使他們帶著愉悅的心情參加健康教育。這樣一來，就為幼兒的健康教育奠定了良好的基礎，從而促進他們的健康成長。
（四）在科學領域教學活動中的整合實踐
在幼兒園的教育中，科學教育也是一項十分重要的教育內容，能有效培養幼兒的科學素養，并促進他們動手操作能力的發展。在幼兒科學領域教學活動中，教師也可以采用現代信息技術，通過運用具有趣味性的圖片、生動的視頻畫面以及悅耳動聽的音樂歌曲，將抽象、枯燥、乏味且難以理解的科學教育內容變得具體化、直觀化、形象化和簡單化，從而充分調動幼兒的多感官參與到科學教學活動當中，使他們更易于理解并積極進行動手操作，進而提高他們的科學素養，培養他們的創新思維和動手操作能力。例如，在幼兒園科學角教育活動中，教師就可以借助現代信息技術，在活動前通過電子白板為幼兒播放與本次活動相關的視頻、圖片、聲音和文字，以激發幼兒的興趣和欲望，并借助信息技術集中幼兒的注意力，調動他們多感官參與，使他們掌握科學探究小活動的要領，進而促使他們掌握一定的科學探究技能，并以此促進他們創新思維和動手操作能力的培養。
（五）在社會領域教學活動中的整合實踐
在幼兒園的教育中，社會教育能不斷完善幼兒的社會性，為他們人格的健全發育奠定堅實的基礎。在幼兒園的社會教育中，主要的教學內容是培養幼兒的人際交往和社會適應能力。科學研究證明，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心的健康成長、知識和能力的發展、智慧的開發具有十分重要的作用。在幼兒社會領域教學活動中，教師也可以將信息技術整合進來，因為幼兒的社會性發展大都是在日常的生活中、游戲中，通過觀察周圍同齡人或是成年人的言行舉止，并進行模仿操作而發展起來的�；诖�，教師就可以通過現代信息技術，借助電子白板等設備為幼兒展現學習和模仿的對象，并為幼兒創設相應的情境，然后引導幼兒在情境中進行模仿練習，從而促使幼兒學會如何與他人友好相處，并學會如何正確地看待自己、看待他人，進而不斷發展他們的人際交往和適應社會的能力。
（六）在游戲活動中的整合實踐
在幼兒園的教育中，以游戲為基本活動，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。幼兒在游戲活動中經常難以理解游戲規則，有的幼兒雖然理解了游戲規則，卻不遵守游戲規則。對此，教師就可以借助現代信息技術，為幼兒們呈現出各種不遵守游戲規則的現象，然后引導幼兒進行分析探討，從而加深他們的印象，促使他們深刻認識到錯誤行為帶來的危害，從而幫助他們在游戲中自覺地遵守游戲規則，進而逐漸培養他們養成良好的習慣。
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作者:曲靜敏 單位:運城幼兒師范高等�？茖W校
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