【摘要】為改善幼兒語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀，提高他們的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，有必要營(yíng)造一種適合幼兒成長(zhǎng)的語(yǔ)言環(huán)境。本文圍繞幼兒語(yǔ)言教學(xué)，從興趣引導(dǎo)、心理鼓勵(lì)、教學(xué)方法幾方面入手，提出了一些創(chuàng)設(shè)支持性語(yǔ)言環(huán)境的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)；支持性環(huán)境；興趣

良好的環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)有裨益，可激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速吸收，進(jìn)而提高語(yǔ)言水平和應(yīng)用能力。支持性語(yǔ)言環(huán)境指的是為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)能夠調(diào)動(dòng)其積極性，有利于自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的氛圍，此處的環(huán)境應(yīng)該包括物理環(huán)境、心理環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多個(gè)層面。幼兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初期階段，學(xué)習(xí)效果對(duì)其掌握程度以及今后的語(yǔ)言能力很重要，為提高教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極建立起支持性語(yǔ)言環(huán)境。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)開(kāi)口

幼兒正是語(yǔ)言啟蒙之時(shí)，外在環(huán)境對(duì)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)影響極大。他們對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，求知欲強(qiáng)，卻又活潑好動(dòng)，注意力容易分散。但面對(duì)自己感興趣的事物，他們往往無(wú)需引導(dǎo)，便會(huì)沉醉其中。所以，教師應(yīng)意識(shí)到興趣在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性，并通過(guò)各種方法，激發(fā)幼兒興趣，為他們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)舌是每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)始，教師在引領(lǐng)時(shí)，務(wù)必要發(fā)音清晰準(zhǔn)確。如果幼兒學(xué)說(shuō)話模糊不清，或者出現(xiàn)平翹不分等情況，應(yīng)有耐心多教幾次，直至幼兒能夠正確發(fā)音。否則，這種錯(cuò)誤的發(fā)言方式一旦形成，就很難改正。幼兒對(duì)形象化的直觀事物很感興趣，教師可在教學(xué)中使用圖卡，上面印著動(dòng)物、植物、水果、蔬菜等簡(jiǎn)單的字詞，在培養(yǎng)他們發(fā)音的同時(shí)，還能加深對(duì)該事物的印象。學(xué)習(xí)幾遍，很多幼兒就會(huì)自動(dòng)保存在記憶中，再初始圖卡，他們就能準(zhǔn)確地說(shuō)出。幫助學(xué)生養(yǎng)成念字的習(xí)慣，發(fā)的獎(jiǎng)品、買的衣服，漢字在生活中無(wú)處不在。幼兒看到后，可在心中默讀一遍。開(kāi)展趣味性活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力。比如，派出兩個(gè)小組比賽，每組三人，兩個(gè)人各抽一張圖卡，另一個(gè)人要用上面的詞語(yǔ)造句。兩組輪流進(jìn)行，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成造句多的小組獲勝。此過(guò)程中，對(duì)幼兒的反應(yīng)能力、語(yǔ)言組織能力、心理素質(zhì)都有一定的要求，能夠訓(xùn)練他們的綜合能力。抓住幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)其主動(dòng)開(kāi)口。他們喜歡看動(dòng)畫片，教師可鼓勵(lì)他們介紹其中的角色和最近一集的內(nèi)容。或者按照所看動(dòng)畫的不同將其分組，每組派出一個(gè)代表，說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫吸引人的地方。小組之間分享交流，需要他們加以概括，并以自己的語(yǔ)言表達(dá)，同樣對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。

二、予以鼓勵(lì)，消除幼兒心理陰影

幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中存在著差異性，有些人進(jìn)步很快，有些人則可能障礙重重。時(shí)間一長(zhǎng)，極易形成兩個(gè)極端，能力強(qiáng)的幼兒信心飽滿，取得更大進(jìn)步，而感覺(jué)學(xué)習(xí)困難的幼兒很可能會(huì)變得自卑，喪失興趣。其實(shí)，幼兒階段的個(gè)體差別并不是很大，只要找到適合自己的方法，加上教師科學(xué)引導(dǎo)，往往能取得良好效果。部分幼兒害怕說(shuō)錯(cuò)被批評(píng)，因而不敢主動(dòng)開(kāi)口，這就要求教師要鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)自信，讓他們領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，并能享受成功的喜悅和自豪感。課堂環(huán)境應(yīng)保持寬松愉悅，拉近師生距離，令幼兒感覺(jué)親切，敢于開(kāi)口表達(dá)。物理環(huán)境上，可在教室擺放幾盆鮮花，掛幾個(gè)氣球，小黑板上畫些卡通人物，或其他有趣的圖案，盡量按照幼兒喜歡的生活方式進(jìn)行布置。心理環(huán)境上，多與幼兒交流，主動(dòng)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)他們存在明顯的錯(cuò)誤時(shí)，不要急于批評(píng)，而應(yīng)先找到其亮點(diǎn)予以鼓勵(lì)，然后以溫和的口氣，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生，要不吝鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，一句贊美的話，或者一個(gè)微笑，都能使得幼兒充滿自信，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

三、更新手段，靈活運(yùn)用多種方法

課堂教學(xué)方法對(duì)創(chuàng)設(shè)環(huán)境也很關(guān)鍵，這就要求教師更新觀念，引進(jìn)新的手段，并能夠靈活運(yùn)用多種新方法。現(xiàn)在的教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多媒體化，可在語(yǔ)言教學(xué)中加以利用，以文字、圖片、音頻、視頻等綜合形式吸引幼兒的興趣。比如，播放相關(guān)動(dòng)畫，讓幼兒跟著模仿。素質(zhì)教育改革以來(lái)，新方法層出不窮，常見(jiàn)的有角色扮演法、小組合作法、情境法等。教師需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇較為適宜的方法。以角色扮演法為例，教師可設(shè)置一個(gè)到醫(yī)院看病的情境，由幼兒扮演病人、護(hù)士、醫(yī)生、家屬等角色，完成對(duì)話。然后，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看他們說(shuō)話的方式是否與本職工作相符，并提出改正意見(jiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)而言，支持性環(huán)境的作用不容忽視，通過(guò)創(chuàng)造環(huán)境，可激發(fā)幼兒的興趣和積極性，活躍課堂氛圍，令他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。支持性環(huán)境既包括校園文化、班級(jí)布置，也包括教學(xué)方法的運(yùn)用，以及教師的心理指導(dǎo)。所以，為提高幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用水平，教師需從多方面綜合考慮，采取有效策略。

參考文獻(xiàn)

[1]戴凱旭.幼兒教師創(chuàng)設(shè)支持性語(yǔ)言環(huán)境的策略研究[J].作文成功之路，2016,24（10）：8.

[2]陳莉.淺議支持性語(yǔ)言環(huán)境在幼兒日常生活中的創(chuàng)設(shè)[J].幼兒，2013,28（Z1）：38-42.

[3]任忠民.幼兒園支持性語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探[J].課程教育研究，2013，30（6）:143.

作者:王靈潔 單位:常州鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園

【幼兒教師創(chuàng)設(shè)支持性語(yǔ)言環(huán)境的策略】相關(guān)文章：

• 幼兒教師虐待兒童行為原因及對(duì)策

• 核心素養(yǎng)下幼兒教師的業(yè)務(wù)提升

• 如何提高幼兒教師人文素養(yǎng)

• 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的策略

• 幼兒音樂(lè)劇對(duì)幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)的作用

• 幼兒教師游戲指導(dǎo)策略

• 幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)策略

• 新入職幼兒教師培養(yǎng)策略

• 幼兒教師專業(yè)發(fā)展路徑

• 民族地區(qū)農(nóng)村幼兒教師職后培訓(xùn)現(xiàn)狀

• 幼兒教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

• 幼兒教師的幸福淺析