【摘要】針對(duì)幼兒的健康教育的展開(kāi)方式和引導(dǎo)模式非常重要，合適的滲透路徑會(huì)讓教育的內(nèi)容更充分地被幼兒接受，并且可以有效規(guī)范他們的日常行為，讓幼兒在形成正確的健康意識(shí)的同時(shí)也養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。
【關(guān)鍵詞】健康教育；幼兒教育；滲透；路徑
在幼兒教育中，健康教育不僅是重要的常識(shí)教育，這也是幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活規(guī)律的重要向?qū)�。幼兒園時(shí)期日常教育工作的展開(kāi)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的生活方式與習(xí)慣非常重要，這會(huì)讓他們積極健康的成長(zhǎng)，而這些好習(xí)慣則能夠讓幼兒長(zhǎng)久受益。針對(duì)幼兒的健康教育在實(shí)踐時(shí)展開(kāi)方式和引導(dǎo)模式非常重要，合適的滲透路徑會(huì)讓教育的內(nèi)容更充分地被幼兒接受，并且可以有效規(guī)范他們的日常行為，讓幼兒在形成正確的健康意識(shí)的同時(shí)也養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
一、將健康教育滲透到一日常規(guī)活動(dòng)中
以衛(wèi)生教育為例，在一日生活常規(guī)中，從起床的洗漱、三餐衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、衣服衛(wèi)生等都需滲透到一日生活常規(guī)中。如在幼兒游戲結(jié)束后，教師組織幼兒唱“洗手歌”，讓幼兒懂得活動(dòng)后要及時(shí)洗手，從而避免細(xì)菌感染。生活中的這些細(xì)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，以及讓幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的極為有力的教育素材，幼師不僅要善于給予孩子正確的引導(dǎo)，也要善于處理幼兒發(fā)生的各類(lèi)問(wèn)題。比如，有的孩子健康習(xí)慣不好，洗手不認(rèn)真或者根本不愿意洗手，針對(duì)這種情況幼師可以采取和幼兒?jiǎn)为?dú)溝通的方式，也可以將這個(gè)問(wèn)題在班級(jí)提出來(lái)，引起大家的重視。結(jié)合生活中的這些常規(guī)活動(dòng)展開(kāi)健康教育，不僅有著很好的實(shí)踐基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的起點(diǎn)。
二、專(zhuān)門(mén)健康教育在幼兒健康教育中的作用
專(zhuān)門(mén)教育是指在幼兒健康教育過(guò)程中有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施各類(lèi)健康教育活動(dòng)。這種教育方式有利于幼兒形成系統(tǒng)的健康知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。以身體保健教育為例，教學(xué)中教師可情景表演、采取動(dòng)作與行為練習(xí)法、講解演示等方法進(jìn)行專(zhuān)題教育。如在“用手衛(wèi)生”的專(zhuān)題教育中，教師可通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)片來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，然后以示范法引導(dǎo)幼兒觀察教師如何做，最后以“我能行”為實(shí)踐活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行洗手，洗手活動(dòng)中以歌曲激發(fā)幼兒興趣，并以“比一比誰(shuí)的小手洗得最白”為激勵(lì)，從而讓幼兒在活動(dòng)中掌握洗手的方法。這種方法的針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效用明顯，能夠讓幼兒對(duì)于相應(yīng)的健康知識(shí)有更為充分的領(lǐng)會(huì)。
三、健康教育與其他教育有機(jī)融合
可以將針對(duì)幼兒的健康教育靈活地和其他領(lǐng)域的教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，讓彼此充分發(fā)揮相輔相成的效果。健康教育涉及的內(nèi)容很廣，僅僅是專(zhuān)題教育無(wú)法覆蓋所有的內(nèi)容，單一的教育引導(dǎo)方式也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。如果能夠?qū)⒔】到逃透鱾�(gè)學(xué)科實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，比如，和語(yǔ)言教育、音樂(lè)教學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)教育乃至社會(huì)教育等進(jìn)行靈活的結(jié)合，這會(huì)覆蓋更廣泛的健康教育內(nèi)容，同時(shí)，教學(xué)的方法和模式上也會(huì)更靈活。比如，在將語(yǔ)言教育和健康教育進(jìn)行融合的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以以語(yǔ)言為指令來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的游戲，讓大家在游戲中來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的健康知識(shí)。這種跨領(lǐng)域的結(jié)合不僅讓健康教育的趣味性更強(qiáng)，能夠收獲的教學(xué)效果也更加理想。
四、幼兒園和家庭在健康教育的實(shí)踐中同樣重要
很多幼兒家長(zhǎng)將所有的對(duì)于幼兒的教育工作都交給了幼兒園，覺(jué)得孩子在幼兒園學(xué)到這些知識(shí)、常識(shí)和生活習(xí)慣后這些內(nèi)容就會(huì)一直跟隨。這是一種極為簡(jiǎn)單與片面的認(rèn)識(shí)方式。某種程度上，幼兒的家庭環(huán)境以及家人對(duì)于他們的影響在幼兒的成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用會(huì)更加明顯，幼兒在家庭環(huán)境中養(yǎng)成的好的生活習(xí)慣和健康意識(shí)同樣是健康教育中的重要構(gòu)成。幼兒園和幼兒家庭應(yīng)當(dāng)在教育思想理念上達(dá)成共識(shí)，并且積極展開(kāi)家園共育活動(dòng)。幼兒在幼兒園中學(xué)到的內(nèi)容要讓他們回到家后也積極展開(kāi)實(shí)踐，并且家長(zhǎng)要給予監(jiān)督，需要的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)積極給教師反饋。只有兩個(gè)方面形成一股合力，透過(guò)緊密的家園合作與家園共育，健康教育的滲透力度才會(huì)更強(qiáng)。
五、幼兒健康教育展開(kāi)中需注意的問(wèn)題
第一，讓幼兒在實(shí)踐中習(xí)得更全面的健康知識(shí)。不少幼師對(duì)于幼兒的健康教育還是停留在語(yǔ)言層面，會(huì)在言語(yǔ)上對(duì)于幼兒展開(kāi)要求，但是并沒(méi)有深入監(jiān)督幼兒在平時(shí)的日常生活中是否有效落實(shí)了這些具體要求。在展開(kāi)針對(duì)幼兒的健康教育時(shí)，幼師要積極轉(zhuǎn)變觀念，要能夠充分意識(shí)到實(shí)踐對(duì)于幼兒習(xí)得這些健康知識(shí)，并且把這些良好的生活習(xí)慣融入到自己的日常行為中可以發(fā)揮的作用。只有不斷將語(yǔ)言上的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換為對(duì)于幼兒生活實(shí)踐的監(jiān)督，這樣才能夠讓幼兒更好地學(xué)到這些知識(shí)與常識(shí)。第二，心理健康教育和生活習(xí)慣教育同樣重要。一提到針對(duì)幼兒的健康教育，大部分人的觀念中首先想到的是各種生活中的習(xí)慣和行為方式。這確實(shí)是針對(duì)幼兒健康教育的重要構(gòu)成元素，但這肯定不是全部。幼兒時(shí)期的孩子心智在快速發(fā)展中，他們對(duì)于各種人、事、物的理解與認(rèn)識(shí)也在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。這個(gè)時(shí)期的幼兒如果能夠?qū)τ谏磉叺娜撕褪滦纬烧_認(rèn)識(shí)，并且形成積極健康的人格和性格，這會(huì)給幼兒今后的成長(zhǎng)過(guò)程奠定好的基礎(chǔ)。而這些往往和心理健康教育有關(guān)。幼師在實(shí)踐健康教育時(shí)同樣應(yīng)當(dāng)關(guān)注到幼兒的心理狀況，了解他們?cè)谏钤庥龅囊恍┬±Ь郴蛘咝∧Σ�，以及隨之產(chǎn)生的一些心理上的問(wèn)題，并且及時(shí)給予疏導(dǎo)。只有從心理和生理層面都給與足夠的重視，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)健康教育的體系化，這也是推動(dòng)幼兒的身心健康成長(zhǎng)的一股力量。第三，重視家庭環(huán)境和家庭教育的影響力。前面已經(jīng)談到，在針對(duì)幼兒的健康教育的展開(kāi)中，讓幼兒園和幼兒家庭在觀念上達(dá)成共識(shí)，并且推動(dòng)有力的家園合作與家園共育的必要性，這也是全面深入地滲透健康教育的合理路徑。值得注意的是，幼兒園在實(shí)施健康教育時(shí)要善于發(fā)揮家庭環(huán)境以及家庭教育對(duì)于幼兒的影響。幼師可以在幼兒園內(nèi)給幼兒布置相應(yīng)的活動(dòng)或者任務(wù)，讓幼兒在家庭中完成。比如，回家吃完飯后自己洗碗，要學(xué)著如何將碗洗干凈。這個(gè)幼師肯定無(wú)法一個(gè)個(gè)監(jiān)督，這時(shí)就可以要求幼兒家長(zhǎng)予以配合，監(jiān)督孩子的任務(wù)完成情況，并且給予幼師以相應(yīng)的反饋。這樣幼師就可以及時(shí)了解到幼兒對(duì)于學(xué)校內(nèi)學(xué)到的東西的理解與掌握程度，進(jìn)而進(jìn)行必要的教育補(bǔ)充與教育完善。家庭環(huán)境和家人對(duì)于幼兒的教育對(duì)幼兒的塑造作用會(huì)更為明顯，幼師要明白這一點(diǎn)，并且要發(fā)揮家庭教育的影響力�？傊�，在幼兒健康教育中，教師要善于將健康教育滲透到一日常規(guī)活動(dòng)中，發(fā)揮專(zhuān)門(mén)健康教育在幼兒健康教育中的作用，將針對(duì)幼兒的健康教育靈活的和其他領(lǐng)域的教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，讓彼此間充分發(fā)揮相輔相成的效果。
作者:陳珊 單位:江蘇省鹽城市亭湖區(qū)南洋中心幼兒園
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