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摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》在健康領域明確指出：“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。”為了保證幼兒“情緒的安定愉快、養成體育鍛煉的習慣”，《指南》把“激發幼兒參加體育活動的興趣”作為“幼兒園體育教育的重要目標”。陶行知先生在《活的教育》一文中說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學而教”。因此，在體育教學中，教師應該綜合地利用各種要素來創設情境，開展豐富多樣、生動有趣、適合幼兒年齡特點的各種體育活動，使現行具有不同程度枯燥刻板、訓練化的健康教育活動融入情境，從而具體化、形象化，充分調動起幼兒學習的興趣。
關鍵詞：幼兒園;體育教學;情境創意
1利用文學作品，創設體育教學情境
幼兒的文學作品形式多種多樣，包括兒歌、童話故事、散文等等，因此有的具有情節性，有的具有韻律性，這都利于體育教學情境的創設。教師利用幼兒耳熟能詳的故事或童話故事將多個動作整合起來，會調動并保持幼兒參加活動的高度積極性。例如組織大班活動“小蝌蚪找媽媽”，教師可以邊講故事邊帶領幼兒做動作，帶幼兒做產卵狀是在練習蹲起動作，變成小蝌蚪時的蝌蚪游是在練習小跑步，成為小青蛙時的青蛙跳是在鍛煉幼兒的起跳能力……幼兒在故事的情境中輕松愉快地完成了一系列動作的練習，興趣盎然地積極參與。
2借助角色扮演，創設體育教學情境
體育活動中，只機械地做動作會讓幼兒覺得枯燥無味，教師可以借助角色來創設符合幼兒認知特點的體育教學情境，會讓幼兒在活動中感受到樂趣。例如設計小班活動“螞蟻爬爬爬”、中班活動“小兔采蘑菇”、大班活動“青蛙跳跳跳”……賦予幼兒角色，模仿動物形象的標志性動作，在角色游戲的情境下完成基本動作的練習。教師需要注意的是，要時刻引導幼兒保持角色意識，堅持角色行為，只有規范幼兒的角色的動作，才能很好地完成預定的活動目標。合理地投放器械材料，對于體育教學中情境創設起著十分重要的作用，這樣可以使幼兒快速進入到游戲活動情境中，激發幼兒參與活動的興趣，并且能起到規范幼兒動作的作用。例如，中班活動“小刺猬運果果”，是讓幼兒在游戲中自然地練習追逐跑、平衡走、鉆爬、側身翻滾的一個活動。為了增強體育活動的趣味性，教師會在“小刺猬”一路行進的途中設置一些障礙，繞過紙板做的小松樹林是鍛煉幼兒的追逐跑，拱形門的設置是培養幼兒的鉆爬能力，平衡木小橋會讓幼兒的平衡能力有所提高……運動的難度不大，但幼兒在情境的模仿中，每一個動作的要求都是規范的，幼兒與同伴之間相互合作意識、能力也有所增強，也感受到了師生間共同游戲的快樂，使教學目標很好的達成。活動中游戲材料的設置也不是一成不變的，根據具體情況可做適當調整。例如，大班活動“小猴摘果子”，當“小猴子們”闖過一道道關卡，來到花果山摘果子時，為增加游戲的挑戰性，果子在樹上有一定的高度，對于個別跳躍能力強的幼兒來說，鍛煉幼兒雙腿原地起跳的目標能很好的完成，但對大部分幼兒來說，不能按照游戲規則完成。因此，這時教師應立即調整果子的高度，降低到大部分幼兒能夠完成的高度，很好地完成“摘果子”的任務，獲得愉悅的身心體驗。
3運用場地環境，創設體育教學情境
園所內的環境是進行體育教學情境創設最便捷的資源，場地自然、視野開闊的戶外是幼兒最喜歡的活動空間，做的任何活動幼兒都感興趣。例如，大班的“反恐演練”活動，其教學目標是訓練幼兒屈身蹲跑、躲閃跳躍的能力。在幼兒準備的熱身律動中，集體學習了屈身跑的動作，然后教師利用園內場地創設情境，以游戲的環節鞏固本次活動的教學目標。幼兒可以分成紅綠兩隊，利用園內的草地、大型玩具、紫藤樹作為掩體進行兩軍對陣，運用屈身蹲跑、躲閃跳躍的動作以水槍噴射進行進攻，被噴射到的幼兒就“犧牲”退出游戲活動。運用園內現有的自然場地創設體育教學情境，會讓幼兒自然融入其中，積極活動。總之，體育教學情境的創設，營造的生動活潑的活動氛圍，會讓幼兒積極地投入到活動中�！毒V要》在幼兒健康領域的目標中明確指出：“要讓幼兒喜歡參加體育活動，就要用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”因此，創設適宜的體育教學情境，會讓幼兒在寬松的、愉快的情境中，體驗到體育活動的樂趣，才能身心健康的成長！
作者:于卓明 單位:遼寧省營口市老邊區幼兒園
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