摘要：民間游戲指的是風(fēng)格各異且具有生活氣息的游戲，如跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲是人們童年記憶的一部分，能帶給幼兒歡樂，達到德育、體育、智育等和諧統(tǒng)一、全面育人的目的。如何在幼兒園教學(xué)活動中發(fā)揮民間游戲的育人作用，成為幼師需要重點解決的問題。本文通過探析民間游戲在幼兒園教學(xué)活動中的開展策略，以期為提升幼兒園的育人水平提供參考。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園；幼兒教育

民間游戲在幼兒園教學(xué)活動中的價值如下，第一，促進幼兒的手、腦、眼協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的反應(yīng)力、平衡力、協(xié)調(diào)性，為幼兒的肌肉、神經(jīng)、骨骼等方面的發(fā)展給予支持；第二，利于強化幼兒的社會性。民間游戲大多需要三五個人一起玩，如丟手絹、跳皮筋等。此過程中，幼兒需溝通、交流并達成共識、解決問題，有利于幼兒學(xué)習(xí)控制情緒、處理人際矛盾、提升道德修養(yǎng)；第三，通過組織民間游戲活動可培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，如表達能力、想象力、協(xié)作能力等。基于此，為提高育人質(zhì)量，教師探索開展民間游戲的策略顯得尤為重要。

一、在幼兒園教學(xué)活動中開展民間游戲的要點

（一）有趣

幼兒開展游戲活動的重要動能是“有趣”，興趣能調(diào)動幼兒了解游戲規(guī)則、參與游戲活動。為充分發(fā)揮民間游戲活動的育人作用，幼師需突出跳房子、丟手絹等游戲的有趣的一面，使幼兒能在做民間游戲的過程中有所收獲。例如，幼師在組織大班幼兒玩魯班鎖、華容道等傳統(tǒng)民間游戲時可先進行演示，引導(dǎo)幼兒投入、鉆研、動手，有耐心地反復(fù)嘗試解開魯班鎖、華容道。對于這些傳統(tǒng)的民間游戲，幼兒接觸的機會較少，幼師要扮演好“講解員”“宣傳員”的角色，確保幼兒能感受到游戲的趣味性，在趣味的驅(qū)動下動腦思考、動手操作，達到啟智的教育目的。

（二）安全

通過對民間游戲活動的場地進行分析可知，多數(shù)游戲要在室外且有器具輔助的條件下展開，如滾鐵環(huán)、跳大繩等，這就需要幼兒園保障開展民間游戲的條件充分，游戲環(huán)境安全、穩(wěn)定。幼兒對陌生環(huán)境較為排斥，若在游戲活動中遇到危險會使其畏首畏尾，并對民間游戲產(chǎn)生恐懼，教師要耗費更多的心力幫助其參與游戲。基于此，幼兒園組織民間游戲活動時需強調(diào)安全為先，在體育教學(xué)、美術(shù)教學(xué)等其他可以展開民間游戲活動的育人環(huán)境中加大管理力度，定期檢查場地、器具，及時替換、維修破損設(shè)備。一方面，確保每個幼兒均能參與民間游戲活動；另一方面，消除幼兒的心理障礙，確保幼兒不排斥、不害怕，繼而為民間游戲順利進行提供保障。

（三）合理

雖然民間游戲具有大眾化的特點，但適合幼兒玩的游戲相對較少，主要因為幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力、理解能力、興趣喜好與其他年齡層的人存在差異，只有幼兒在民間游戲中全情投入，才能對其身體健康、心理健康、行為思想等方面帶來正面的影響。以益智類傳統(tǒng)民間游戲為例，大班幼兒與小班幼兒相比接受能力更強，對有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動更加期待，加之其知識儲備、綜合素養(yǎng)相對較好，能在游戲中獲得更多的成就感、滿足感，還可鍛煉獨立思考能力、創(chuàng)造力。民間游戲眾多，幼師要合理篩選，增強園區(qū)條件、育人目標(biāo)、幼兒需求、民間游戲之間的契合性，保障民間游戲能被高效利用。

二、在幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用開展民間游戲的原則

（一）傳承性、與創(chuàng)新性統(tǒng)一的原則

每種民間游戲均有獨特性，如放風(fēng)箏、踢毽子、丟手帕等。幼兒園在組織民間游戲時要注重保留游戲原有的風(fēng)格，尤其是那些可以承載傳統(tǒng)文化的游戲，需要讓幼兒了解其原貌，在游戲中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。時代變遷，有些民間游戲為了更加適合幼兒做出了改變，以風(fēng)箏為例，從骨架到形態(tài)均有所創(chuàng)新，不僅能發(fā)光，還有多種選擇，能吸引幼兒去了解風(fēng)箏文化，實現(xiàn)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。

（二）針對性與融合性兼顧的原則

幼兒園可在體育教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、語言教學(xué)等活動中有針對性組織民間游戲。例如，教師在組織幼兒鍛煉身體時，可引導(dǎo)幼兒玩二人三足、老鷹抓小雞、丟手絹等民間游戲，因為這些游戲的跑動量較大，能達到鍛煉身體的目的。同時，游戲的趣味性還可沖淡肢體的疲乏之感，使幼兒能在輕松的狀態(tài)下完成鍛煉任務(wù)。民間游戲可融入在幼兒教育的各個方面。例如，幼師在教育幼兒要守紀(jì)律、守規(guī)則時，可將幼兒參與二人三足等游戲活動的實際情況設(shè)計成案例供其探討，引領(lǐng)幼兒設(shè)想“若不按照游戲規(guī)則行事，是否能盡快達到終點，并取得游戲的勝利？”，幫助幼兒學(xué)著控制情緒、約束行為、優(yōu)化品格，繼而達到預(yù)期的目的。

（三）生本性與引導(dǎo)性相融的原則

幼師依據(jù)幼兒的行為能力、思維方式、興趣喜好篩選民間游戲，并在美術(shù)教學(xué)、語言教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)等活動中開展，為的是吸引幼兒專注于玩民間游戲，能在游戲中動腦、動手。除育人為本外，幼兒園教學(xué)活動中的民間游戲還要在教師的引導(dǎo)下順利展開，確保幼兒了解、喜愛并積極參與到民間游戲活動中。例如，幼師在美術(shù)教學(xué)中可組織幼兒玩“我畫你猜”小游戲，將猜測的范圍設(shè)定為平時玩的民間游戲，如丟手絹、擊鼓傳花等。因為幼兒在民間游戲中全情投入，所以能在繪畫時“下筆如有神”，將游戲的體驗轉(zhuǎn)化為繪畫語言，提高創(chuàng)造力、思維能力。有些民間游戲可直接用在美術(shù)教學(xué)活動中。以拼七巧板為例，幼師可鼓勵幼兒用三角形、正方形、平行四邊形等圖形拼成某個物品，如小兔子、花朵、房屋等，在增強幼兒的想象力、抽象思維能力的同時，還可助其認(rèn)識圖形，繼而提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

三、在幼兒教育活動中開展民間游戲的路徑

（一）優(yōu)化理念，為有效發(fā)揮民間游戲的育人功能奠定基礎(chǔ)

首先，幼師需關(guān)注幼兒的全面發(fā)展與民間游戲的關(guān)系，以幼兒的身心健康、道德修養(yǎng)、知識技能同步發(fā)展為指向開展民間游戲；其次，幼師需堅持立德樹人、德育為先，為民族精神、優(yōu)秀文化的融入提供條件；最后，幼師需踐行STEM理念，將民間游戲與科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科關(guān)聯(lián)在一起，幫助幼兒啟智明理。例如，幼師在進行科學(xué)啟蒙教育時，可組織幼兒玩做花燈的游戲。在幼兒利用小燈泡、電池、電線做花燈的同時，講解與“電”有關(guān)的科學(xué)知識。同時，指引幼兒用心設(shè)計精美的花燈，講解與美術(shù)學(xué)科有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神、審美能力等素養(yǎng)，加強民間游戲育人的效果。

（二）創(chuàng)新實踐，豐富民間游戲的形式

創(chuàng)新幼兒教學(xué)活動是幼師有效開展民間游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵，幼師要在敢于創(chuàng)新的同時，豐富民間游戲的形式。例如，幼師可基于融入性與針對性兼顧的原則在區(qū)域活動中開展民間游戲。在益智區(qū)為幼兒提供玩華容道、數(shù)獨、五子棋等游戲的機會，在美工區(qū)為幼兒提供玩折紙類、編織類游戲及畫風(fēng)箏、做泥塑等游戲的機會，在角色扮演區(qū)可組織幼兒玩過家家等民間游戲，使幼兒能在自己感興趣的區(qū)域活動中玩民間游戲，繼而增強民間游戲的針對性。再如，幼師可在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中采用“信息化+小組合作”的模式開展民間游戲。先利用電子白板引導(dǎo)幼兒觀看擲骰子游戲的視頻，而后鼓勵幼兒合作制成骰子，在正方體的六個面上寫1—6這六個數(shù)字。制作完畢后，輪流投擲，并讀一讀、加一加、算一算，達到引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方體、認(rèn)識數(shù)字、熟悉運算符號的目的，還可培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。

（三）自省反思，促進幼兒教學(xué)活動的良性發(fā)展

為使民間游戲能在幼兒教學(xué)活動中充分發(fā)揮出育人的作用，幼師要懂得自省與反思，發(fā)現(xiàn)開展民間游戲的阻力之所在，為進一步加大民間游戲的影響力度給予支持。例如，幼師在反觀民間游戲活動的育人成果時，發(fā)現(xiàn)存在民間游戲單一、幼兒興趣不高的問題，這與幼師對民間游戲活動了解得不夠深入有關(guān)。基于此，幼師需積極研究民間游戲，能將更多競賽類游戲、智能游戲、雜藝游戲、季節(jié)類游戲、庭院活動類游戲納入教學(xué)活動中，并與美術(shù)、數(shù)學(xué)、體育等關(guān)聯(lián)在一起，為幼兒的全面成長助力，把民間游戲視為重要的教育資源。值得一提的是，民間游戲除具有相似性、統(tǒng)一性外，還具有區(qū)域性，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的游戲較為特別，如跳竹竿、盲人敲鑼等，承載著民族文化，利于幼兒了解游戲。因此，幼師需要深入研究，豐富民間游戲活動的形式，不斷增強自身組織開展民間游戲活動進行育人的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，為在幼兒教育活動中發(fā)揮民間游戲的育人作用，幼師要將安全、有趣、合理視為要點，推行針對性與融合性兼顧、傳承性與創(chuàng)新性統(tǒng)一、生本性與引導(dǎo)性相融的原則。在此基礎(chǔ)上，優(yōu)化理念、豐富育人模式、自省反思，繼而不斷提高幼兒教育的質(zhì)量。

作者：楊明娟 單位：甘肅省舟曲縣第二幼兒園

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