【摘要】
幼兒教育作為我國國民教育的基礎，其發展對于培養我國新一代的社會主義接班人以及增強國民素質具有重要的意義。而隨著教育理念的更新以及教學方法的多樣化，我國幼兒教育發展過程中也面臨著許多挑戰，影響了幼兒教育課程改革的進行。因此，在時代號召向，我們應該大力推進幼兒教育課程模式的變革以及創新。本文從幼兒教育課程教學實際出發，對幼兒教育課程改革模式進行了探討，希望為幼兒教育課程模式改革提供積極借鑒和建議。
【關鍵詞】
幼兒教育;課程模式;改革
一、引言
幼兒教育課程改革作為幼兒教育發展過程中一個較為重要的方面，其改革的進行并不是一帆風順的，將會受到各方面影響的影響。其中，最為重要的影響因素還是我國教育工作者的理念以及方法應用問題。在全民倡導創新的背景下，教育制度改革的核心就是課程模式的改革。幼兒教育課程模式的改革一方面將大大提升幼兒對于課程的興趣、促進學習效果的改善；另一方面也將優化幼兒教育課程體系，促進幼兒教育的整體性發展。因此，幼兒教育課程模式的變革對于幼兒教育的發展以及我國國民素養的提升具有基礎性的作用。教育工作者以及政府部門要加強對于幼兒教育課程模式改革的重視力度并采取有關措施加以支持。
二、幼兒教育課程改革模式
1.了解課程要素，分析課程構成
對于幼兒教育課程體系而言，課程的框架以及結構是組成幼兒教育課程的基本部分。因此，要想對幼兒教育課程模式進行變革，首先要從了解課程組成部分以及熟悉課程要素等方面出發。幼兒課程模式要素主要包括以下幾個方面：第一，幼兒在該課程中是如何進行學習和發展的；第二，如何優化該課程的組成以此為幼兒提供更加全面、更加貼切的課程教學活動；第三，在該課程教學中，幼兒的價值觀念以及思想認識是如何養成的以及如何變化的。因此，教育工作者在對幼兒教育課程模式進行變革之前，首先要對以上三點獲得清晰、準確的理解。其次，教育工作者要進行課程結構的變革以及創新。首先，幼兒教育課程并不是單一的結構，而是多個課程共同組成的一個有機體系。各個課程所具有的特點以及教學要求各不相同。因此，應該認真分析幼兒教育課程結構，從優化教學內容涉及、合理安排教學內容、增強課堂教學效果以及加強課程教學后期反饋等方面對每個課程存在的問題并進行結構進行改革，以此提升教學的效力。同時，教育工作者要認真分析該課程結構中存在的問題并進行針對性的解決。例如幼兒教育中美術課程與語文課程的教學要求以及課程結構是不同的，在進行改革過程中，不能一概而論，而要實際分析課程特點。
2.明確課程價值，優化課程價值取向
課程價值的明確以及課程價值取向的優化對于改革幼兒教育課程模式是十分必要的。一方面，幼兒教育課程價值的明確以及優化有利于提升學生學習的動力和熱情；另一方面，幼兒教育課程價值取向的優化有利于教育工作者端正教學態度、認真履行教學義務。傳統幼兒教學課程教學中，對于課程的價值觀念一直以來都不是十分明確的，每個課程都具有各自不同的教學特點，而每個課程也又衍生出一系列的課程模式。因此，我們應該在眾多的課程模式中端正價值取向[1]。首先，在課程觀念方面，我們應該明確幼兒教育課程設立的根本目的就是為創造輕松愉悅的學習氛圍、增強幼兒素養而服務的。教師對于幼兒教育課程內容的優化不僅僅在于提供更加專業的教學知識，而在于充分尊重幼兒成長發展特點、滿足幼兒發展需求，為幼兒的學習以及成長創造一個和諧的環境。因此，在課程價值取向上，教師應該秉承全面發展以及全面提升的價值觀念。其次，教師要學會通過開展豐富多彩的課程教學活動，體現幼兒教育課程價值取向。
3.更新教育觀念，創新課程模式
更新教育觀念，創新課程模式是教育不斷發展的動力，作為幼兒教育的主力軍，教師更加應該不斷更新自身的教學教育觀念，創新課程模式。21世紀的教育是變革的教育，同時也是創新的教育。而對于幼兒教育而言，課程模式的變革以及創新是建立在全面分析幼兒教育需求的基礎之上的。因此，教師首先要更新教育理念，將學生看作是教學過程中的主體，改變教師主導者的角色，激發學生的學習主動性以及創造性。同時，教師要學會利用兒童的天性激發學生的學習興趣。其次，課程模式的創新也是十分必要的。在幼兒1教育課程發展體系中，學生的發展是處在首要位置的。因此，教師應該不斷創新教學方法、變革教學理念、突破傳統教學禁錮，以此激發新課程模式的活力。
4.強化目標意識，確定課程目標
課程目標意識的強化以及課程目標的確立對于幼兒教育課程模式改革具有導向性的作用。因此，在新形勢要求下，幼兒教育課程模式的變革首先要確立改革目標，以此提升課程模式實施的效果[2]。一方面，幼兒教育課程目標的制定要根據本國國情以及發展特點來制定和確立。另一方面，幼兒教育課程目標的制定也要與幼兒自身成長以及發展狀況相適應。因此，國家以及學校要確立幼兒教育課程改革目標，增強課程模式改革的針對性。同時，在課程目標確立之后，教師以及學校要不斷對目標進行調整，以此適應學生成長發展的變化，增強教育目標的同步性以及時代性。
三、結語
綜上所述，在新時展的背景下，課程模式的變革對于促進幼兒教育發展具有重要的價值和意義。因此，應該從了解課程要素，分析課程構成、明確課程價值，優化課程價值取向、更新教育觀念，創新課程模式、強化目標意識，確定課程目標等方面優化課程體系、更新課程教學理念，以此促進課程模式的創新發展，增強幼兒教育課程教學的活力以及創新精神，進而促進幼兒教育的健康發展以及我國幼兒素養的提升。
作者：呂園園 單位：江蘇省鹽城市經濟技術開發區幼兒園
參考文獻：
[1]李槐青.基于科學素養培養的師范院校幼兒科學教育課程改革[J].湖南科技學院學報，2011，v.32;No.16506:145-147.
[2]張軍.幼兒教育小學化的困境與課程改革探究——以鞍山市為例[J].科技視界，2016，No.16405:43+101.
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