摘要：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)途徑分析在中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)中起著重要作用，其培養(yǎng)目標(biāo)是面向各類幼兒園培養(yǎng)技能型和勞動型人才。基于這個教學(xué)目標(biāo)，教師要做好學(xué)前教育專業(yè)的課堂教學(xué)途徑分析，提升自己的專業(yè)知識和技能，平衡好好公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的工作，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程，利用好教學(xué)資源，情境導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生分工與合作、理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與技能相結(jié)合，提升教學(xué)能力，保證教學(xué)質(zhì)量。具體從教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德、專業(yè)知識和技能、教育觀等方面入手，為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課堂的有效分析提供多種途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；專業(yè)課堂；教學(xué)途徑

中等職業(yè)學(xué)校要求教師具備一定的審美能力和藝術(shù)欣賞能力，專業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)知識都要過關(guān)，要有健康的心理素質(zhì)和極佳的臨場反應(yīng)能力；要求教師對學(xué)生要負(fù)責(zé)，要親近學(xué)生，及時與學(xué)生溝通交流，構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系；要求教師提升思想政治水平，有正確的教育觀和師德；要求教師拓展課外活動實(shí)踐課，促進(jìn)與學(xué)生的互動，提升學(xué)生的身體素質(zhì)；要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

一、教師要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德

俗話說，“學(xué)高為師，身正為范。”長期以來，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)始終是國家和社會評價教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，現(xiàn)階段，黨中央更是號召全國教師要做新時期有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛之心的“四有”好老師，對教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)提出具體的時代要求，其中有道德情操要求好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。學(xué)前教育專業(yè)未來的教育對象是各大幼兒園和早教機(jī)構(gòu)，這個年齡段的學(xué)生正是人生智力發(fā)展的初級階段，好的教育對他們以后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展具有重要的作用。因此，教師一定要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德，遵守學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度，全面貫徹國家教育方針，自覺遵循國家教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。教師還要熱愛初等學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)，具備藝術(shù)欣賞能力和正確的審美觀，關(guān)愛學(xué)生，敬業(yè)樂業(yè)，有責(zé)任感，耐心細(xì)致，積極樂觀，給學(xué)生營造一個熱情開朗，活潑大方的好老師形象，要善于與學(xué)生家長溝通了解，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和活動表現(xiàn)。總而言之，教師職業(yè)道德要求教師要以高度的責(zé)任心對待自己的日常教學(xué)工作、對待自己的學(xué)生。

二、教師要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識和技能

學(xué)前教育是一門綜合性學(xué)科，對教師職業(yè)的要求嚴(yán)格，教師要了解學(xué)前教育的教學(xué)總目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的個體性差異和不同需求，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的階段性、不平衡性、連續(xù)性和順序性。教師要組織好學(xué)前教育的日常活動和上課時間，具備做好學(xué)前教育的勞逸結(jié)合能力，與學(xué)生友好相處，團(tuán)結(jié)合作，具有制定學(xué)前教育活動方案和實(shí)施教學(xué)工作的能力。做到獎懲有度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并予以獎勵和表揚(yáng)，樹立榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。教師要合理安排教學(xué)課程，劃分公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的重要性，對于專業(yè)課堂來說，教師應(yīng)該更要制定教學(xué)計劃和方案。教師要崇尚科學(xué)精神，不封建不迷信，樹立終身學(xué)習(xí)理念，通過拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，具備自我發(fā)展、自我完善、自我更新知識的能力。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)學(xué)前育的教師要通過不斷提高素質(zhì)、更新知識和能力結(jié)構(gòu)，以及轉(zhuǎn)變教育觀念，使自己在教育教學(xué)上跟上時代步伐，與時俱進(jìn)，加深對教育和學(xué)科最新發(fā)展方向的了解和把握，勇于探索創(chuàng)新，自覺把教育教學(xué)過程變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的過程，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段、傳播先進(jìn)文化、造就創(chuàng)新人才。

三、教師要具有現(xiàn)代化的教育觀

充分利用教學(xué)資源，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，多媒體課件講課，設(shè)置情境導(dǎo)入，開發(fā)益智小游戲，尋找與學(xué)前教育專業(yè)課堂有關(guān)的內(nèi)容利用多媒體設(shè)施制成圖片、視頻、資料、動畫等等。通過各種方式來增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)課堂的趣味性和專業(yè)性。更新教學(xué)管理觀念，改變教學(xué)管理方式，運(yùn)用多元化評價模式，堅(jiān)持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。學(xué)前教育專業(yè)課堂上利用教學(xué)資源讓學(xué)生有機(jī)會接觸不同的教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)學(xué)生的記憶點(diǎn)和實(shí)踐能力。結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況開展學(xué)前教育專業(yè)課堂的教學(xué)活動管理工作，增加實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，促使學(xué)生更加積極主動的參與專業(yè)課堂活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

對教師來說，所有的教學(xué)活動只有一個目標(biāo)，那就是培養(yǎng)符合社會要求的人才，符合社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，需要教師對學(xué)前教育專業(yè)課堂的教學(xué)途徑進(jìn)行細(xì)致分析，不斷提升自己的教學(xué)能力水平，開展有效的教學(xué)改革。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)仍然存在問題，如師資力量配置薄弱，學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置不平衡等等，針對這些問題，中等職業(yè)學(xué)校更要進(jìn)行教學(xué)改革，教師也要配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)課堂改革，努力建造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]高伊依.提高學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的途徑分析[J].小學(xué)科學(xué)(教師版)(6).

[2]石懷文.淺析中職學(xué)前教育專業(yè)德育有效教學(xué)的途徑[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017(3).

[3]李姬華.論中職學(xué)前教育專業(yè)英語課堂的有效教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2017(6).

作者:陳玲 單位:桐梓縣中等職業(yè)學(xué)校

【中職學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)途徑】相關(guān)文章：

• 高職學(xué)前教育專業(yè)技能人才培養(yǎng)研究

• 多元文化背景下學(xué)前教育音樂課程探索

• 學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系分析

• 高職學(xué)前教育專業(yè)兒童戲劇教育初探

• 學(xué)前教育專業(yè)高職學(xué)生教學(xué)簡筆畫研究

• 學(xué)前教育專業(yè)民族民間舞教學(xué)的風(fēng)格性

• 學(xué)前教育專業(yè)技能與特色文化的融合

• 學(xué)前教育舞蹈專業(yè)基本功養(yǎng)成教育淺析

• 學(xué)前教育音樂課程優(yōu)化策略

• 現(xiàn)代化視角的幼兒學(xué)前教育研究

• 外來務(wù)工子女學(xué)前教育現(xiàn)狀與質(zhì)量提升

• 學(xué)前教育加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生保健分析