學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，是我國教育體系的重要組成部分，對提升義務(wù)教育質(zhì)量、國民整體素質(zhì)具有重要作用，對促進個體身心全面健康發(fā)展具有巨大積極影響。幼兒衛(wèi)生保健是學(xué)前教育的一個重要環(huán)節(jié)，對維護和增進幼兒健康、保障生命安全、預(yù)防疾病發(fā)生具有非凡意義，能提高幼兒的身體素質(zhì)，保證嬰幼兒健康成長，因此，加強幼兒衛(wèi)生保健尤為重要。由酈燕君、賀永琴主編的《幼兒衛(wèi)生保健》（北京師范大學(xué)出版社，2012年9月版）一書，基于幼兒生長發(fā)育的多個方面，詳細系統(tǒng)地介紹了幼兒所需要的衛(wèi)生保健及其措施。通讀全書，可從以下幾個方面分析幼兒保健衛(wèi)生的措施。
一、加強幼兒心理健康保健
關(guān)于幼兒心理健康標準，不同國家有不同的理論依據(jù)和具體標準，根據(jù)我國最新的研究成果，幼兒心理健康應(yīng)該包含智力正常、情緒反應(yīng)適度、自我意識正確、意志品質(zhì)健全、個性結(jié)構(gòu)日趨完善、人際交往良好、行為得體、反應(yīng)適度八個主要特征。因此，在加強幼兒心理健康保健時應(yīng)該可從以下三方面入手。首先是要促進幼兒情緒的健康發(fā)展，這要做到以下幾點：一是要為幼兒提供一個情緒表白、發(fā)泄、交流的平臺；二是通過組織各種游戲，幫助幼兒表達、發(fā)泄自己的情緒；三是要引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的積極情緒；四是要幫助幼兒逐步學(xué)會調(diào)節(jié)自我情緒。其次是促進幼兒個性的健康發(fā)展，不管是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)該在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，應(yīng)該在游戲中促使幼兒良好個性的形成，應(yīng)該把愛、尊重融入幼兒良好個性的培養(yǎng)中，應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，促進幼兒健康發(fā)展。此外，《幼兒衛(wèi)生保健》表示，加強幼兒心理健康保健只關(guān)注幼兒心理的塑造是不行的，還需要對幼兒心理健康問題進行預(yù)防和矯正，如用行為矯正法去改變或消除孩子的不良行為或癥狀，教給學(xué)前兒童順應(yīng)社會的良好行為，用游戲矯治法放松兒童的情緒，并在游戲過程中指導(dǎo)學(xué)前兒童控制自我，用動物輔助療法加強學(xué)前兒童與外界活動的互動，緩解幼兒的焦慮，促進幼兒社會化。
二、加強幼兒園保教活動的衛(wèi)生健康
幼兒衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作中具有非常重要的意義，是促進學(xué)前兒童身心和諧發(fā)育的重要保證，是預(yù)防和減少學(xué)前兒童疾病發(fā)生的重要舉措，因此提高托兒所、幼兒園等場所的衛(wèi)生保健工作水平，不僅是現(xiàn)實托幼機構(gòu)教養(yǎng)目標和管理目標的重要推力，更是兒童身心健康的重要保障。該書結(jié)合托幼機構(gòu)的生活制度、幼兒膳食制度、體格鍛煉制度、健康檢查制度、預(yù)防疾病制度、消毒制度、隔離制度、環(huán)境衛(wèi)生制度、安全制度和衛(wèi)生保健登記統(tǒng)計制度，對加強幼兒園生活活動、教學(xué)活動和體育鍛煉的場所的衛(wèi)生保健提出了具體措施。在加強幼兒園生活活動衛(wèi)生保健時，一方面要依據(jù)幼兒的年齡特點安排不同的生活制度，依據(jù)地區(qū)特點和季節(jié)變化制定相應(yīng)的生活制度，另一方面應(yīng)在考慮家長的實際情況和需求的基礎(chǔ)下安排學(xué)前兒童的具體生活制度。在加強幼兒園教學(xué)活動衛(wèi)生保健時，一方面要考慮到幼兒園教學(xué)活動中學(xué)生的身體保健，即要適當(dāng)?shù)靥嵝延變罕３终_姿態(tài)，要創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、豐富的教學(xué)環(huán)境，以及要合理安排教學(xué)活動或書寫時間的長短；另一方面要考慮教學(xué)活動中學(xué)生的心理保健，即教師必須采用直觀教學(xué)方法，引起幼兒對學(xué)習(xí)活動的興趣，教師要正確應(yīng)用表揚和批評以及營造積極健康的精神環(huán)境。在加強幼兒體育鍛煉衛(wèi)生保健時，要注意活動量和強度的大小，注重幼兒的自我保護能力，關(guān)注幼兒運動中的營養(yǎng)和學(xué)校環(huán)境與材料對兒童的影響。
三、加強幼兒的膳食衛(wèi)生保健
營養(yǎng)是幼兒生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，對幼兒的生長發(fā)育具有非常明顯的影響，故在加強幼兒膳食衛(wèi)生保健時，既要注重膳食的營養(yǎng)均衡，又要注意膳食的衛(wèi)生情況。該書表示明確學(xué)前兒童膳食營養(yǎng)是否均衡的前提，是在于掌握蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、無機鹽、維生素、水等各種營養(yǎng)素的生理功能和事物來源，以及了解幼兒基礎(chǔ)代謝的熱量需求、生長發(fā)育的熱量需求和活動熱量需求，這也是加強兒童膳食營養(yǎng)均衡的入手點。此外，該書還表示膳食衛(wèi)生的保證，不僅在于食物選購與儲存方法的正確、要求的達標，還在于廚房設(shè)備、炊具餐飲、廚房環(huán)境、廚房工作人員的衛(wèi)生是否達標。故在加強膳食衛(wèi)生時也要注重孩子平時吃飯的衛(wèi)生，要注意食物本身的衛(wèi)生要廚房的衛(wèi)生�？偠灾摃鴥�(nèi)容豐富，具有針對性，對幼兒衛(wèi)生保健知識的普及具有重要意義。
作者:邊疆云 單位:西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系
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