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一、出示蟲子道具，引出活動(dòng)
提:小蟲子長什么樣?(請幼兒一起數(shù)數(shù)蟲子的節(jié)數(shù))
(設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)畫蟲子的難點(diǎn)是讓幼兒控制蟲子身上的節(jié)數(shù)，而使畫面具有美感。點(diǎn)數(shù)的目的是為了幫助幼兒進(jìn)一步理解蟲子身上的節(jié)是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)組成的，明確點(diǎn)畫與節(jié)的關(guān)系，
一、出示大幅背景圖，師幼共同點(diǎn)畫蟲子
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖
(設(shè)計(jì)意圖:在提供幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的平臺基礎(chǔ)上，突破以往“人手一張的教學(xué)模式，以小組合作作畫的形式，為幼兒提供了大張的背景圖背景圖的畫面內(nèi)容充分體現(xiàn)版畫的效果，如樹葉、水果、花朵、小草等。幼』看到的是自然、通真的巨大的樹葉、水果以及綠的小草，顯得親切、自然，給他們以震撼的視覺沖擊，激發(fā)幼兒點(diǎn)畫蟲子的興趣)
(2)了解蟲子的藏身之地，為點(diǎn)畫作準(zhǔn)備。提問:小蟲子喜歡躲在哪里?
(設(shè)計(jì)意圖:在預(yù)設(shè)的問題情境中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。教師隨機(jī)應(yīng)，在幼兒面前展示不同的畫種和不同的繪畫工具，幫助幼兒發(fā)散思維)
3、教師示范點(diǎn)畫蟲子的頭部，指導(dǎo)幼兒參與點(diǎn)畫。
提:蟲子受傷了有什么好辦法可以將蟲子的頭和身體連起來?
(設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)畫蟲子的難點(diǎn)在于“蟲子各個(gè)節(jié)之間的連接”，要避免傳中“教師示范幼兒模仿”的局限讓幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)相關(guān)技能。對師有意識地將活動(dòng)的難點(diǎn)作為問題拋給幼兒:“蟲子的身體在哪里?誰忙一下?請幼兒點(diǎn)畫)
4、提升點(diǎn)畫子技巧共同討論點(diǎn)畫的重點(diǎn)與注意事項(xiàng)。
提問:蟲子的身體為什么要一節(jié)一節(jié)連接在一起?(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會點(diǎn)畫蟲子技巧，并不能滿足能力強(qiáng)的幼兒的需求，因此提升蟲子的動(dòng)態(tài)，提升畫面的審美情趣，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn))
三、引導(dǎo)幼兒在背景圖上點(diǎn)畫蟲子，鼓勵(lì)幼兒大膽組合造型。(設(shè)計(jì)意圖:開始點(diǎn)畫蟲子，教師協(xié)助，進(jìn)行有針對性的提示、引導(dǎo)。對于猶豫不決不知從哪兒落筆的幼兒，用“你的蟲子準(zhǔn)備從哪里爬出來”進(jìn)行語言提示。對于畫了很多雷同造型蟲子的幼兒，用“你的蟲子會爬到高高的樹上嗎”“你的蟲子會吃革果嗎”“你的蟲子有好朋友嗎”等語言引導(dǎo)。在活動(dòng)組織的過程中，注重幼兒的情感體驗(yàn))
4.師幼共同欣賞作品，引導(dǎo)幼兒從蟲子的顏色、動(dòng)態(tài)說一說蟲子的
心情
提問:你畫的蟲子在哪里?是一只什么樣的蟲子?用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來
(設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)幼兒都是創(chuàng)作這幅作品的主角，他們一起創(chuàng)作、相互欣賞、相互交流，一起體驗(yàn)自由表達(dá)與合作的樂趣)
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