活動目標：

1.知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件（即溫度的變化，加熱和降溫）。

2.能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。

3.通過實驗和動手操作，產生對水的三種形態變化的探索興趣。

活動重點：

知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件。

活動難點：

能夠用加熱和降溫的符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。

活動準備：

冰塊、水、水壺、PPT、操作卡片等。

活動過程：

一、   開始部分，認識水的三種基本形態。

教師出示教具，幫助幼兒認識水的三種基本形態：液體、固態、氣態。

教師小結：我們回憶一下，水在自然界以三種基本形態存在，固態、液態、氣態。那它們之間可以轉換嗎？可以的， 接下來，我們了解水的三種基本形態變化的條件。

二、   基本部分，了解水的三態變化的條件。

教師出示PPT講述：

1.液體變氣態（加熱）氣態變液體（降溫）

2.氣態變固態（降溫）固態變氣態（加熱）

3.固態變液體（加熱）液體變固態（降溫）

三、活動操作。

1.操作卡片，練習三態變化的條件。

2.講述《雪孩子的故事》。

四、結束部分

師：今天我們認識的水的三種基本形態及相互變化的條件。那么老師提出一個問題，云是液體還是固態呢？我們把這個問題記錄在問題集合板上，回家后和爸爸媽媽一起探尋這個答案，下次來的時候我們再把它的答案寫在板塊的后面。

活動延伸:

幼兒和爸爸媽媽一起尋找答案：為什么深秋初冬的時候會出現霜呢？