課程分析

《他們都看見了一只貓》這本繪本中同一只貓從其他動物不同的角度還有各動物之間的關系感知來看，貓的外形也發生了很神奇的變化。特別是在探究為什么動物眼里的貓的樣子時需要積累一定的科學知識，進行探究，而且在發現這一神奇的特點后，幼兒們也能感受到每個人眼里同樣一件東西都會有不一樣的看法。大班的幼兒喜歡探索，認識了許多小動物了解了一些動物的特征，所以在思考時能夠從不同方面進行分析，但是對于自己不了解的問題，該采取什么方式進行研究呢？這對幼兒來說也是一個令人思考的難題，我們也將在繪本月中讓幼兒產生疑問，并且嘗試思考如何去解決。

課程目標

1.理解繪本內容，并能夠較完整的描述貓的外形特征。

2.通過對比觀察、動作模仿等學習策略，探索理解一只貓不同的形象及其原因。

3.體會科學繪本中蘊藏的幽默和趣味，初步嘗試文學語言和科學語言的表述。

課程準備

經驗準備：幼兒有一定的科學常識，一定的閱讀和表達能力。物質準備：課件ppt。

課程過程

一．貓叫導入，引發話題。

1.播放貓叫的音效，引發孩子的對貓外形的猜測。

2.這只貓你們想的樣子一樣嗎？請幼兒看圖能完整的描述貓的外形。

二．閱讀繪本，嘗試表達表現。

1.展示貓和主人在一起的圖片，提問現在貓是什么樣子的。

2.出示小鳥、跳蚤的圖片，猜測他們看到的貓會是什么樣子。

3.出示“大狗眼中的貓”和“狐貍眼中的貓”，幫助幼兒表述貓外形的特點及原因。提問看到的貓都是同一只貓嗎，根據幼兒回答進行總結。

三．自主探索，探尋答。

1.這只貓到處溜達，又遇見了哪些小動物呢？他們看見了一只貓，貓又是什么樣子的呢？為什么呢？（展示各動物圖片）

2.請幼兒看課件，嘗試猜一猜是那些小動物看到的貓的圖片進行匹配，說出原因。

3.集中討論，探索了解知識的方法。

四．體驗理解，結束活動。

教師：貓到處溜達，來到另一片水池旁，但它眼里的自己又是什么樣子的呢？為什么會這樣呢？

課程反思

整個活動下來幼兒們能夠認識繪本中不同動物眼中形象不一樣的貓其實是同一只貓。過程中幼兒產生疑問，為什么這些貓都是同一只？但是通過對貓脖子上掛著的紅圈，金色的鈴鐺這個細節上來講，大家又能夠確定那只貓是同一只，這對小朋友們觀察內容細節上的有要求，所以在開始時通過展示這只貓的外形特征，讓幼兒描述以達到幼兒能觀察細節的目的。活動中，幼兒們在后面對于一些兩種動物關系之間有相互聯系的會比較好的表達，對于一些動物的特征習性的還是不太了解，并且回答的時候也不知道如何表達�；顒觾热萆峡赡軐τ變涸诳茖W探究類這部分有些薄弱，或許可以通過提供查詢的工具，讓幼兒們自己主動去查閱探索，這樣強化幼兒對解決科學問題的印象，感受成功解決的快樂。活動設計上可以適時的調整方式，讓幼兒閱讀后面的繪本內容，自己搜尋答案，自己組織語言介紹，進一步發展幼兒語言表達的能力。