活動目標：
1．通過試驗了解不同質地的紙船在水中下沉速度的不同。
2．學習用語言描述自己的發現。
3．在實驗驗證和記錄的過程中有分工合作的意識和能力。
活動準備：
1．物質準備：餐巾紙、報紙、圖畫紙折的小船若干只、水盆每組一個、集體記錄表格、小組記錄表格。
2．經驗準備：認識生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。
重點：
能夠認真觀察紙吸水時的細微變化，并能用語言描述自己的發現。
難點：
幼兒間合作觀察及記錄。
活動過程：
1．激發幼兒興趣，引發幼兒思考。
�。�1）歌曲表演：小白船
教師：請你們看看桌子上有什么?
教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?
教師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?
教師：小船吸水后會發生變化嗎?怎樣變化?
教師：那它們變化的速度一樣嗎?
教師：如何才能證明誰的觀點正確呢?
教師：今天，老師給小朋友準備了實驗材料，一會兒就請小朋友，自己做實驗驗證一下。
(2)教師出示集體記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。
教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序
2．交代實驗規則，培養幼兒合作意識。
每組幼兒把三只小船同時放入水里，一起進行觀察，一個人當記錄員，當發現小船有變化時，記錄員要及時把結果記錄下來。
3．幼兒分工合作，引導他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。
(1)引導幼兒觀察小船變化。
教師：你發現了什么?
(2)啟發幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。
教師：它們是同時吸水的嗎?
出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組實驗的結果，手紙的吸水快慢不同導致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關鍵點
引導幼兒進行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動中始終圍繞目標進行
