托兒期是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。為此，根據(jù)托兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我們嘗試從以下幾個(gè)方面對(duì)托兒語(yǔ)言能力進(jìn)行開發(fā)與引導(dǎo)。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓托兒樂于表達(dá)

　　發(fā)展托兒語(yǔ)言能力。需要教師要為托兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，讓托兒樂于表達(dá)自己的想法，想說什么就說什么，并允許幼兒說錯(cuò)。比如。我們布置了“我愛我家”主題墻專欄。墻上不僅貼滿了托兒的全家福照片，而且還要求每位托兒對(duì)同伴、老師講述與照片有關(guān)的故事。我們還在教室的四周放置了一些托兒熟悉和喜歡的小動(dòng)物玩具，如小熊、猴子、大白兔等，讓托兒與動(dòng)物對(duì)話，講述與動(dòng)物有關(guān)的故事或者講述自己與動(dòng)物之間的趣事。

　　我們經(jīng)常利用一些閑暇時(shí)間和托兒說話，鼓勵(lì)他們說出自己的想法和感受。如晨間來園后，我們經(jīng)常會(huì)和托兒聊天，聊的話題有“今天早上你吃的什么呀?”“今天早晨你坐什么車子來幼兒園的?”“你的衣服是什么顏色的?”等。我們鼓勵(lì)托兒的每一次講述，即使有的托兒口齒不清，也不要急于或刻意加以糾正，以免托兒產(chǎn)生挫折感或壓抑感，失去說話的積極主動(dòng)性。我們還為托兒設(shè)置了說話區(qū)，借助豐富的閱讀材料，托兒可以三五成群地在一起自由交流爭(zhēng)論，表達(dá)自己的一些想法和見解，也可以講給老師聽。

　　二、用好語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)托兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣

　　托兒的注意力不穩(wěn)定，他們往往通過直覺形象思維來進(jìn)行活動(dòng)。這就需要教師結(jié)合托兒的心理特征精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使托兒的語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿在活動(dòng)之中。在具體活動(dòng)中，教師要運(yùn)用色彩鮮艷、形象可愛的圖片、木偶、玩具小動(dòng)物、實(shí)物等，并配上形象有趣的動(dòng)作表演、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言描述來吸引托兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。如在故事《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)中，我先出示小熊玩具引起托兒的興趣，再繪聲繪色地講述故事內(nèi)容，演示教具，吸引托兒的注意力，并設(shè)計(jì)一些環(huán)環(huán)相扣的問題來引導(dǎo)托兒表達(dá)。

　　我們還根據(jù)托兒的年齡特點(diǎn)及本班托兒的能力和需要，創(chuàng)編了許多有趣的語(yǔ)言游戲，來激發(fā)托兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。如在“三八”節(jié)來臨之時(shí)，我先問托兒：“‘三八’節(jié)是哪些人的節(jié)日?”托兒有的說是媽媽的節(jié)日，有的說是奶奶的節(jié)日，有的說是阿姨的節(jié)日等。然后出示紅花圖片，并拿出彩筆和紙。邊畫畫邊創(chuàng)編兒歌：“三八節(jié)，媽媽節(jié)，我用紅筆畫朵花，送給辛苦的好媽媽，做個(gè)乖巧的好娃娃。”接著，發(fā)給每一個(gè)托兒一朵小紅花，問：“你們打算把紅花送給誰(shuí)?”并引導(dǎo)托兒改編兒歌，若托兒想把紅花送給奶奶，就改編為：“三八節(jié)，奶奶節(jié)，我用紅筆畫朵花，送給辛苦的好奶奶，做個(gè)乖巧的好娃娃。”

　　三、重視聽說結(jié)合的早期閱讀，培養(yǎng)托兒的閱讀能力和習(xí)慣

　　根據(jù)托兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，我們選擇了一些圖文并茂、畫面大、以圖為主、篇幅少、貼近托兒生活的圖書，并利用餐前活動(dòng)或午睡起床后的時(shí)間給托兒進(jìn)行講述圖書。講解時(shí)將復(fù)雜難懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)化，使一幅畫面用不多的語(yǔ)言就能講清楚。并引導(dǎo)托兒看著圖書找出圖中的事物，讓托兒在邊聽邊看的過程中理解故事、句子和詞匯，或讓他們重復(fù)自己喜愛的、熟悉的句子。

　　在閱讀活動(dòng)中，我們還十分注意培養(yǎng)托兒良好的閱讀習(xí)慣。比如，為有意識(shí)地引導(dǎo)托兒掌握一些“翻書”“看書”“放書”的良好習(xí)慣，我們教托兒認(rèn)識(shí)書的封面，看封面上的圖案，以免把書倒著看;要一頁(yè)一頁(yè)地翻書，注意不能把書撕破：看書時(shí)眼睛和書要保持一定的距離：看好后將書合起來送回書架等。

　　四、寓語(yǔ)言教育于其他教育，不失時(shí)機(jī)地促進(jìn)托兒語(yǔ)言發(fā)展

　　我們將托兒語(yǔ)言訓(xùn)練滲透到其他教育活動(dòng)中。在美術(shù)活動(dòng)中，我們選擇畫面色彩美觀、主題突出的圖畫與托兒一起看看、說說、畫畫，讓托兒在輕松愉快的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言能力，如在“涂色蘿卜”活動(dòng)中。我請(qǐng)托兒說說蘿卜的葉子是什么顏色的?蘿卜是什么顏色的?你想用什么顏色畫葉子、蘿卜?誰(shuí)最喜歡吃蘿卜?在體育活動(dòng)中，我們注意引導(dǎo)托兒與教師對(duì)話，如在“開火車”游戲中，我采用問答的方式來引導(dǎo)幼兒表述，如我問火車開到哪里去，托兒便要答出到達(dá)的地點(diǎn)。

　　我們還將語(yǔ)言活動(dòng)滲透到托兒日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。如將托兒洗手、穿衣、穿鞋等要求編成瑯瑯上口的兒歌，讓托兒邊操作邊說兒歌。平時(shí)，如果班里有小朋友過生日，我們就組織托兒對(duì)過生日的小伙伴講祝福的話。在過傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)引導(dǎo)托兒說說如何過節(jié)日等。

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