活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。

　　2.能遵守活動(dòng)規(guī)則，聽(tīng)到信號(hào)后及時(shí)做出反應(yīng)。

　　3.發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第七頁(yè)，筆人手一支活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 謎語(yǔ)激趣謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。

　　二、 區(qū)別以自己身體為中心的左右1. 區(qū)別左右手。

　　（1） 請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。

　　（2） 請(qǐng)伸出左手搖一搖。

　　（3）游戲：聽(tīng)口令舉手，（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左手，你舉右手等。）2. 區(qū)別左右腳。

　　（1） 交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2） 競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等。（3） 小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

　　三、感知左右1. 交流左邊有什么，右邊有什么？

　　A 你的左邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？

　　B你的右邊是誰(shuí)？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？

　　2. 改變方位再交流左右邊有什么？

　　四、感知以客體為中心的左右1.教師用左手拿一本書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)在老師的哪只手。

　　2.討論：書(shū)是在老師的左手，為什么許多小朋友會(huì)認(rèn)為書(shū)是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對(duì)面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）3.請(qǐng)個(gè)別幼兒拿書(shū)，大家分辨他是用哪只手拿書(shū)的。

　　五、幼兒操作1.打開(kāi)幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里的小朋友是用哪只手拿書(shū)的。

　　2.將用左手拿書(shū)的小朋友圈出來(lái)。

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