" 教學準備：
(1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點：認讀與"ミ"有關的部份漢字。
4、教學難點：用與"ミ"有關的漢字組詞。
5、教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思?與畫面有什么關系?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀,并介紹自己結合圖片認字的經驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
①教師帶領幼兒認讀漢字,在認讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發音,認讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征,提問：A、這些漢字有什么共同之處?(引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構成都與水有關。)B、這些漢字的結構是怎樣的?(
教師幫助幼兒分析字的結構,引導幼兒說出這些字是左右結構。)C、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關,講出一些帶"ミ"旁的字。
圍繞認讀內容開展活動
老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩"拼板兒組詞游戲"。
(4)歸納認讀內容
"認字竟賽",采用小組搶答形式,幫助幼兒復習認讀內容,老師舉圖片,幼兒要念出相應的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認讀內容,答得快、準、多的小組為優勝組,教師發給他們每人一個獎牌。
教學目標：
(1)教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
(2)使幼兒知道以"ミ"為偏旁的漢字均與水有關,并組詞。
(3)培養幼兒對漢字的興趣。
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