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" 一、設置游戲情境：
1、介紹"打大麥"：
師：上次,大家聽說過"打大麥"了,誰愿意來說"打大麥"是怎么一回事?
小結："打大麥"場面非常熱鬧、非常開心。
今天,我有一個"打大麥"的游戲,可好玩了,你們也要玩嗎?
2、做個示范：和一個幼兒玩一次：
提問：你覺得游戲有趣嗎?玩了這個游戲你需要學會什么呢?
二、學習游戲玩法：
1、學習兒歌：
1)師：對了,先要把兒歌學會,然后學拍手游戲,那幾個人玩呀?下面,請小朋友聽老師把兒歌念一念,念完后請你告訴大家里面都說了些什么?
提問：游戲的名字叫什么?游戲里說了些什么?
2)第二次念兒歌,出示大圖
師：哦,剛才小朋友聽的都很仔細,今天老師還帶來了一張圖,圖上說的呀和兒歌里內容是一樣的,大家看著圖聽我再來念一念。
師提問：幾蘿開始打大麥呀?對了,"三蘿開始打大麥"大點聲,一起說。
大麥打的多是什么?--重復(糾正)
大麥打的響呢?--(發音)
師：你們看著圖譜會念嗎?(打大麥發出的聲音是什么樣的?誰來學一學?)
小結：念兒歌要把字念準確念清楚。
2、學習拍手游戲：
引：小朋友都學會念兒歌了,下面要學什么呢?(拍手)你們剛才看見是怎樣拍手的?(自己拍和朋友拍)
示范：提問：看清楚前面需要拍手嗎?(對了那從哪里開始拍手呢?)
噼噼啪是怎么拍的?(哦,是自己拍一下,我們用兩只合攏的手來表示;用一只帶指甲的小手來表示和朋友拍一下)
3、看圖練習：
1)看圖,自己再來一次,先不要找朋友,(發現錯誤,再來一次,重復拍手練習)
2)找到好朋友,看著圖譜,練習一次。
請一隊好朋友,上來示范一次。
4、練習：
最后把你剛才的朋友帶到中間來玩一次,看哪一隊小朋友念的準確,拍的又對。
表揚：念的狠好聽,拍的又準確。
只要我們認認真真的學習,什么都能學會,什么都能學好,對不對呀?
反思：
活動進行得非常順利和成功,從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。
帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
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