學情分析：
為了更好的鞏固幼兒對10以內的家教發的掌握,我設計了本次數學活動,旨在通過有趣的角色游戲,讓幼兒積極主動地投入數學學習中。
本次活動我嘗試打破傳統的集體教學模式,把幼兒的計算活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"等對數學活動的要求,我為幼兒創設了一個有準備的環境,把抽象、枯燥的數學融入有趣的游戲活動,讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探討學習。
活動目標：
1.復習鞏固10以內的加減法運算。
2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。
活動準備：
材料準備:心形、菱形、三角形信件若干,寫有算式的信件若干,寫有10以內加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等）,數字卡片,闖關的背景圖6張。
經驗準備:幼兒認識10以內的數,并學過10以內數的加減運算。
活動過程：
1.導入:引起幼兒的學習興趣師:告訴小朋友一個好消息,森林郵局要開業了,可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠,他很著急,讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加,想參加的小朋友請舉手。哇,這么多小朋友要參加,我實在太高興了,可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們,看看誰的本領最大,誰才能成為一名合格的郵遞員2.復習10以內的加減運算（1）我們郵遞員每天都會收到很多信件,第一關就是查收信件①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今天一共收到幾封？
5+1=6心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封？
9-3=6②菱形信件今天一共收到3封,下午收到4封,今天一共收到幾封？
3+4=7菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封？
8-4=4③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今天一共收到幾封？
6+4=10三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封？
10-2=8（2）邀請幼兒做考官,設計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設計題目,其他幼兒列出算式并算出答案。
分析：教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到,再收到就是加法；先收到,再送走就是減法。
（3）看算式寫郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關,但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件,還要具備良好的分信能力,怎么分信呢？就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式,你們來試著破譯一下吧！看誰最快！
幼兒分組游戲,將信件的郵編計算出來后,再進行分類。
（4）請幼兒將信件送到小動物家,互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運算3.結束師：小動物很感謝小朋友把信給他們送去,他們邀請我們去森林里玩。請小朋友兩個好朋友手拉手,我們一起去做客！
教師自評：
本活動自始至終鼓勵幼兒探索,讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發現問題。解決問題并得出結論。幼兒一直處于活躍、積極的學習狀態,動手操作,大膽思考,教學目標得到了圓滿達成。
新《綱要》指出,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在解決本節活動的重難點時我運用了游戲法和操作法,引導幼兒自主探究學習,讓幼兒對學習內容產生興趣,他們就能自覺地排出主客觀因素的干擾,集中注意力,積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,活動開始時,我就運用了情境感受法,創設了森林郵局的情境,這樣就很自然地邀請小朋友參與到了游戲中來,孩子們的興趣就能調動起來了。
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