活動目標：

　　1、學習詩歌,初步認讀漢字"大"和"小"。

　　2、進一步理解詩歌內容,初步學習按詩歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩歌。

　　3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

　　2、與詩歌內容匹配的動畫。

　　3、大樹、小鳥頭飾。

　　4、字卡"大"和"小"。

　　活動過程：

　　一、導入活動,游戲：大樹和小鳥。

　　1、音樂響起,教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲, 唱歌給大樹聽等。音樂結束,游戲結束,坐回自己的座位。

　　2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

　　二、欣賞詩歌。

　　1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板,教師朗誦詩歌一遍,并提問：

　　（1）教師：這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

　　（2）大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的？（它們在一起玩）（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）三、觀看動畫"大樹和小鳥",進一步感知大樹和小鳥的關系。（播放兩遍）師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦！

　　四、幼兒集體學習詩歌,理解其內容。

　　1、提問：動畫看完了,那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內容。

　　2、大樹高高,住著小鳥。從詩歌中,你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

　　（小鳥叫叫,大樹笑笑；大樹搖搖,小鳥跳跳。）教師出示圖片,與幼兒以互動的形式學習詩歌。

　　3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高",下一句是什么,大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫",大樹有什么反應？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖",小鳥干什么呢？（小鳥跳跳）,最后說到："大樹和小鳥,快樂陶陶！"教師以留白的方式,引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--",幼兒接念"高高"；教師再念"住著--",幼兒接念"小鳥".......

　　4、教師念關于大樹的詩句,幼兒念關于小鳥的詩句。

　　師：我做大樹,你們做小鳥。老師念大樹的詩句,幼兒念小鳥的詩句。

　　5、學習認讀漢字"大"和"小"。

　　（1）教師：這首詩歌里有些字是重復出現的,你發現了嗎？

　　（2）教師根據幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

　　（3）引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。

　　6、引導幼兒結伴學念,然后互換角色。

　　你可以和旁邊的小朋友一起念,學著老師剛才的樣子。你念大樹,她念小鳥。學一學小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下,大樹上還會住著誰呢？

　　五、師幼合作仿編詩歌。

　　教師：高高的大樹上還會住著誰呢？大樹說只有一位朋友,那請小朋友幫大樹找一些好朋友,你想把誰請過來？2、你們把這么多小動物請過來,大樹請你把這些動物編到兒歌里去,誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編）六、遷移經驗,引發探討。

　　今天我們學的詩歌呀,告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友,它們相互依靠,在一起做游戲,天天樂淘淘。那小朋友自己呢？你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎？做什么事情讓你們感到樂淘淘呢？

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