活動目標：
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、了解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。 活動準備：
1、知識經驗準備。
活動前教師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環境準備。
創設主題墻面“春天來了”。 活動過程： 一、預備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活動1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來,并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹�,屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了？教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？ 三、體驗活動1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書。 四、游戲活動游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。 五、創造活動教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如：屋檐下的燕子,唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪,游呀游呀；草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創編的詩歌。 六、結束活動交流小結,播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。
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