活動目標：
１.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。
２.從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
活動準備：
《媽媽抱抱我》課件,背景音樂,鳥媽媽的頭飾活動過程：
一、導入活動,激發幼兒興趣。
（出示PPT,復習兒歌內容）師：小朋友看,這是誰？你們知道小雞的媽媽是誰嗎？那小雞的爸爸又是誰呀？雞媽媽是怎樣愛小雞的？寶寶們需要媽媽的保護,需要媽媽的愛。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《媽媽抱抱我》。
二、導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住,我們一起來學學。
2.感受狗媽媽的愛（PPT6）聽,誰來了？原來是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會怎樣愛它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊！
3.感受鳥媽媽的愛接下來請小朋友猜猜是誰來了：個頭小,本領大,常在空中飛,愛在樹上睡。是誰呀？鳥媽媽會怎樣愛寶寶呢？
鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現在是鳥媽媽,你們都是我的寶寶,鳥媽媽來撓癢癢了；我來抱抱我的寶貝；你們開心嗎？
4.幼兒討論,感受動物媽媽對寶寶滿滿的愛。
師：媽媽都很愛自己的寶寶,像猴媽媽呀,兔媽媽呀都很愛自己的寶寶,那你知道其他動物媽媽是怎樣愛寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說說。（幼兒討論并示范動作）4.感受小女孩和媽媽的愛雞媽媽愛寶寶,狗媽媽愛寶寶,鳥媽媽也愛寶寶。寶寶非常愛自己的媽媽,媽媽和寶寶幸福地抱在一起。
師：小朋友,你們的媽媽愛你們嗎？她是怎樣愛你的呢？（愛,抱,親……）對了,這些都是媽媽對你們的愛。
三、配樂完整地講一遍故事。
師：下面我們一起把這個故事完整地聽一遍吧。
（配樂結合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。除了媽媽愛你們,還有誰愛你們呢？有這么多的人愛你們,真幸福呀!老師也很愛你們,你們愿意和我抱抱嗎？
教學反思：
接到活動題目的當天晚上,我便回家搜索了很多有關該繪本的教案和圖片,完整的故事比較復雜,不是很適合小班幼兒的年齡特點,我便先將繪本內容進行適當地刪除,還適當增加了一些與幼兒現實生活相關聯的環節,讓故事內容更容易被幼兒接受,從而能更好地達到教學目的。
對于小班幼兒來說,以教師講述故事為重要部分,在講故事的時候,吐字要清楚,速度要適當,還要把故事中滿滿的愛表達出來,通過分段講故事,幼兒基本能在老師的提問中加深對故事內容的理解。在熟悉教案的時候,我把這個故事講給兩歲的女兒聽,這個過程讓我很好地體會到了怎樣用媽媽的情感來講故事,所以活動中我把愛融入到故事中講給孩子們聽時,個個聽得聚精會神。
在整個活動的執教過程中,自己覺得還是比較順暢的,當然也存在一些問題,經過二研,此次活動得到了更好地展示。對于問題的設計,我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點,所以活動過程中幼兒的回答都能結合自己的實際經驗展開。活動過程中,我沒有及時掌握好幼兒的興趣點,導致活動進行到結尾的時候氣氛有些浮躁。當問到：“還有哪些動物媽媽愛她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高,而我卻沒能充分利用孩子的積極性進行延續,一味地強硬終止了幼兒的想象力,所有的老師都感覺到了孩子們不得不被壓制的話語在蠢蠢欲動,也影響了后面環節的正常發揮。 (吳霞)活動反思：《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是,創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答的環境。”因此,引導幼兒感受故事中愛的情感,是本次活動的目標。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中,積極踴躍地表達是活動的重點。
在此次活動中,我營造的是一種暖暖的美好而深情的氛圍。整節活動以“愛”字為主線,通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式,再遷移經驗,想到媽媽對自己的愛。本次活動我看到了幼兒學習的積極性,也能感受到他們對“愛”的關注。活動中我能較好地將多種情境和游戲、提問有機地結合在一起,環環相扣、循序漸進地組織活動,用啟發的語言引導幼兒思考,讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作,以及模仿體驗感受情感。活動最后一個環節幼兒和老師抱抱,達到了很好的師幼互動。
整個活動氣氛溫馨,互動親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標,但我也發現了自己的不足,如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累,引導他們更加大膽地表達。我會繼續學習和實踐,挖掘作品的內涵,使活動更加有深度。
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