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故事內(nèi)容
天是藍藍的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子,長出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來看看它。
長啊長,長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長,長大了！會不會長出梨子呀？長啊長,長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長,長大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
嘿喲喲、嘿喲喲,怎么拔不動了呀？嘿喲喲、嘿喲喲,原來是個蘿卜呀！ 哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家！哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家！
教材分析
《綱要》指出,"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"兒童散文是兒童文學(xué)作品中的一中,幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展幼兒的想像力和思維能力,還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優(yōu)美的散文,散文中形象鮮明生動,句子簡單易懂,情節(jié)單純有趣,非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點是動作性和具體想像性。活動中利用多媒體課件的有機結(jié)合,通過這種目有所見,耳有所聞的教學(xué)方法,讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優(yōu)美動聽的音樂,馬上將幼兒的思維緊緊抓牢,當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后,他們的身體也隨之"蠢蠢欲動"。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染,欣賞水平得到提高的同時,初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力。
活動目標：
1．通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)；
2．愿意在集體面前表達自己的想法,學(xué)說短句"長呀長,長大了"；
3. 在模仿芽芽長大的過程中體驗成長的快樂。
活動重點：通過想象、猜測、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)
活動難點：愿意大膽的表達自己的想法,并能用較完整的話表述。
活動準備：
1．散文課件；2.芽芽小手指環(huán)
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快來看一看吧,小芽芽 要慢慢地長大了。（教師一邊說"長啊長,長大了"一邊播放課件。）小芽芽長成了什么？（一棵大樹）
大樹慢慢地慢慢地長大了,讓我們變成一棵小樹吧,學(xué)一學(xué)小樹長大。
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹,大家邊說 "長啊長,長出小芽芽來了,長啊長,長大了變成小樹啦！",邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。
2．教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長。
小芽芽長大了可以長成大樹,還可以長成什么呢？我們一起變一變吧。
3．啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動作變說短句：長呀長,長出小芽芽來了。長呀長,長大啦！
二、播放課件,理解散文內(nèi)容
1、小朋友真厲害,想出了這么多東西,春天里的小芽芽長大了,還有什么有趣的事呢？我們一起去看一看。
（出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察場景,感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的）
你看到了什么？什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出"天是藍藍的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的"。
2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長大。
（1）咦,這里有什么？（小芽）小芽芽長什么樣子的？
（2）猜猜,這是誰種的小芽芽？
（3）熊寶寶的小芽芽會不會長大呢？（動作理解：長大）
3、播放課件,"長啊長,長大了。"
（1）你們想想看會不會長出什么好東西呢？
（2）聽聽小熊是怎么想的？播放原文。
（3）芽芽什么都沒長出來,熊寶寶的心情會怎么樣呢？他會做什么呢？
（4）熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。
（5）黑喲喲,黑喲喲,怎么拔不動了呀？
（6）黑喲喲,黑喲喲,原來是個蘿卜啊
（7）哈哈,熊寶寶高興地帶回家。
三、完整欣賞散文。
教師播放ppt,完整欣賞散文。
這個故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》,我們一起完整地聽一遍吧。
四、故事表演
好聽的散文聽完了,現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán),一邊講故事,一邊表演吧。
活動反思：
《綱要》指出,"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"活動中,我通過制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。
散文語言相對故事而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時,我通過制作課件,讓幼兒觀看動畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小班幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動中,幼兒將指偶套在手指上,模仿小芽芽的生長過程,這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
設(shè)計意圖：
《熊寶寶的小芽芽》是小班滲透式領(lǐng)域活動中的一次散文活動,但是它更像是一個故事,講述的是熊寶寶種種子的滿心期待,到失望再到意外拔出后的驚喜,整個情節(jié)簡單又有趣,非常適合小班幼兒來欣賞。整個散文以"長呀長,長大了"貫穿始終,符合春天萬物生長的特點,同時也非常適合小班幼兒重復(fù)短句的理解和學(xué)習(xí)。我班孩子比較活躍和大膽,想象力也比較豐富,敢于去表現(xiàn)。因此,讓孩子在仔細觀察,大膽猜測,然后再來講述和表演,更適合我們班孩子的特點,更有利于他們能力的發(fā)展。
本次活動的重點是通過游戲、猜測、閱讀來感知和理解散文意境,并學(xué)說短句"長啊長,長大了！"主要通過欣賞形象的FLASH課件,讓孩子們觀察講述、大膽猜測,模仿種子長大等模仿表演的方法來凸顯。
活動目標：
1．感受散文中有趣的情景,學(xué)說短句："長啊長,長大了！"2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,嘗試通過游戲、猜測、閱讀來感知和理解散文意境。
3．愿意在集體中大膽地表達自己的想法,感受長大的快樂和自豪。
活動準備：
1．動畫課件。
活動過程：
（一）引導(dǎo)幼兒通過游戲,學(xué)習(xí)散文短句："長啊長,長大了！"1．集體模仿小樹逐漸長大。
教師提問：春天來了,小樹發(fā)生了什么變化呀？你能在做一做嗎？
2．教師引導(dǎo)幼兒自己感受成長。
教師：除了小樹可以長大,還有什么也能長大呢？
3．啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物或動物。集體邊做動作邊說短句："長啊長,長出了小芽芽。長啊長,長大了！"4．鼓勵幼兒隨著教師一起說短句。
（二）教師播放課件,幼兒欣賞散文。）感受散文中有趣的情景。
1．引導(dǎo)幼兒欣賞散文課件,讓幼兒初步感受文中描述的藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。
2．引導(dǎo)幼兒感知故事的名稱,學(xué)習(xí)詞語"小芽"、"長大"。
（三）引導(dǎo)幼兒完整地傾聽散文,嘗試用自己的語言參與活動。
1．在輕柔的音樂聲中,教師引導(dǎo)幼兒邊看幼兒用書邊朗誦散文。
2．當(dāng)朗誦到"長啊長,長大了！會不會長出XX？"時,教師有意識地拉長聲音,啟發(fā)幼兒參與朗誦。
3．教師朗誦時用夸張的動作表現(xiàn)散文中重復(fù)的部分,引導(dǎo)幼兒集體朗誦散文。
（四）集體完整地欣賞散文錄音。
活動延伸：
1．區(qū)角活動：教師可以將散文中的名詞"天、云、花、草、熊寶寶、小芽芽、蘿卜",動詞"拔、長、看、扔、吃",以及形容詞"藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的"等做成形象的小圖片,供幼兒進一步感知散文有趣的情景。）活動評價：
在進行本次活動時,我首先在情感上非常的投入,運用生動親切的語言,一下子吸引了孩子,形象生動的課件做得也很精美,熊寶寶的表情變化也到位,讓孩子們一下子就從心里感受到了,易于小朋友理解。課件分為了4段式,讓幼兒既有自己的體驗,能大膽地進行觀察想象,滿足了他們的講述欲望,發(fā)揮了想象力。又可以給孩子提供一個完整欣賞的過程,幫助他們更好的感受到熊寶寶的心里變化過程。在整個活動中我更多的運用了"它回來做什么呢？可能？也許？……"這些開放式的提問,讓孩子們的想象變得更寬了,他們可以自由的進行想象,然后再想象的基礎(chǔ)上再一起來欣賞,了解散文,這樣孩子的記憶更為深刻,更利于他們的理解。同時在整個活動中,我更多地是引導(dǎo)幼兒進行情感體驗,把熊寶寶種種子的系列心里變化過程凸現(xiàn)出來,讓孩子們進行探討感受,并進行模仿表演,通過這樣的活動,幫助幼兒理解地更為深刻和完整,感受到長大的快樂和自豪,同時,表演時音樂的加入,更體現(xiàn)出了散文的意境美,更有助于孩子投入的進行表演。
但是由于課件的限制,在處理熊寶寶拔出蘿卜后驚喜的情感體驗上還是不夠的,如果能將課件進一步進行修改,在集體幫助拔蘿卜后再觀看結(jié)果"原來是個蘿卜呀！"這樣會讓孩子們跟到意外,也更好的凸顯了熊寶寶意外收獲的驚喜,更能體現(xiàn)散文的有趣。
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