幼兒期是當今家庭啟蒙教育、知識教育、社會教育、品德教育全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此我們幼教工作者任重而道遠。為了適應當前的社會發(fā)展形勢，為了打造精品特色化幼兒園，我園始終堅持以“出特色，辦名園”為指導方針，以“營造快樂童年，涂抹最佳底色”為辦園理念，注重以人為本，規(guī)范科學管理，強化內(nèi)涵發(fā)展，突出質(zhì)量核心，彰顯辦園特色。
　　一、打造團結(jié)進取、積極向上的團隊，促進幼兒園特色發(fā)展
　　1.無私奉獻，和諧進取的領(lǐng)導班子是園所發(fā)展的根基
　　在管理中，領(lǐng)導班子不斷改進作風，創(chuàng)新務實，制定了“四點一化”的工作方法，“四點”：一是把關(guān)心教職工生活作為增強凝聚力的切入點；二是把解決保教工作中的困惑作為提高教師素質(zhì)的著重點；三是把貫徹《幼兒教育指導綱要》落實素質(zhì)教育作為促進幼兒全面發(fā)展的基本點；四是融教育于幼兒一日生活，作為提高保教質(zhì)量的著眼點。“一化”：實現(xiàn)管理規(guī)范化向科學化邁進。通過科學管理，公平公正地對待每一個員工，營造人盡其才的氛圍，既凝聚了人心，更鍛煉了領(lǐng)導班子的工作作風，全園形成了新型、和諧、樂觀、向上、互信的干群關(guān)系。
　　2.師德高尚、業(yè)務精湛的保教隊伍是園所發(fā)展的動力
　�。�1）“教育是一種服務”，而幼兒是幼兒園教育的最主要的服務對象。我園通過開展“加快內(nèi)涵發(fā)展 提升辦園質(zhì)量”、“愛心全天候、服務全方位、教育零距離、家園促和諧”、“手牽手、共成長”、“奉獻在崗位，滿意在班級”、“陽光教師節(jié)”等特色主題活動，不斷增強全園教工的主人翁意識，服務意識，打造良好師德，更好的服務于幼兒，服務于家長，服務于社會。
　　（2）充分利用現(xiàn)有條件，因地制宜地擴展教師的學習資源與空間，豐富、優(yōu)化教師的學習內(nèi)容，樹立終身學習的理念。通過教學觀摩、主題探究、互動研討、答疑解析、教學反思等多種形式的教研活動，引導教師在自己原有的基礎(chǔ)上，學會思考、探究、驗證、發(fā)現(xiàn)，不斷同化各種新信息。還通過“師徒結(jié)對”、“手拉手”活動，制定代培計劃，以骨干教師帶領(lǐng)青年教師，從而建構(gòu)、整合教育理念和教育能力。
　�。�3）注重園本教研，促進特色化發(fā)展，使教師們的科研能力得到了提高。幾年來，經(jīng)全體教師的不斷探索、研究、總結(jié)，幼兒園編寫了系列園本教材并應用于教育教學實踐中，已經(jīng)取得了初步的成果。
　　二、樹立“以人為本”的管理理念，重視人力資源開發(fā)
　　1.建立科學的競爭機制，充分實現(xiàn)人才的價值
　　我園建立了科學可行的競聘機制，以公平公正的氛圍，自主申報的形式，以工作業(yè)績考核為依據(jù)，實行擇優(yōu)錄用的原則，競聘上崗了很多優(yōu)秀的教師，既充分調(diào)動了教師的積極性，又給每個人提供了展示自己、挑戰(zhàn)自己的機會。同時還通過社會公開招聘的形式嘗試吸納非學前教育專業(yè)的人士（如音樂、美術(shù)等）進入幼兒教育領(lǐng)域，為我園注入優(yōu)秀的新鮮血液，壯大師資隊伍，形成師資構(gòu)成多元化的格局。
　　2.努力為教師創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，打造和諧融洽的工作氛圍
　　幼兒園不同于中小學，幼兒教師年輕活潑，早晚在園時間長，在崗任務重，又由于年齡與心理因素影響，她們往往容易感情用事，但也易于細微體察孩子真情。因此，園領(lǐng)導就要細心體察她們的心理需要，努力使自己成為一名心理醫(yī)生。如經(jīng)常性的談話，適時組織一些娛樂性的活動，詢問和解決她們工作與生活中的困難。有的放矢地幫助、關(guān)心教工，使她們感到集體的溫暖和領(lǐng)導的關(guān)愛，使他們的工作更有熱情和干勁，盡可能地為大家創(chuàng)設(shè)一個和諧、融洽、寬松的工作氛圍。
　　三、營造鮮明的園所文化，創(chuàng)建特色的品牌園所
　　1.注重打造園所文化形象，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神
　　我們強調(diào)集體意識，打造和諧凝聚的團隊精神。如每年的大型活動：幼兒運動會、文藝匯演、家園親子活動等等都是必不可少的工作，每次活動的圓滿舉辦，不但有利于培養(yǎng)幼兒的全方面素質(zhì)，增進家園互動，也通過媒體向社會展示了我園幼兒的風采，體現(xiàn)了我園團隊協(xié)作精神。
　　2.注重培養(yǎng)孩子的興趣，展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學成果
　　我園從幼兒習慣養(yǎng)成教育，現(xiàn)代科學思想啟蒙，健全健康個性培養(yǎng)，多元智力潛能開發(fā)等方面進行了幼兒教育改革和科學研究工作，大力推進園本教研，在五大領(lǐng)域全面培養(yǎng)幼兒。在做好常規(guī)教育工作的同時，為培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，我們開展了蒙氏教育、感覺統(tǒng)合訓練、邏輯思維訓練等活動，從而提高了幼兒的綜合素質(zhì)。我們還注重對幼兒成長過程的積累，創(chuàng)建了別具特色的幼兒成長檔案，搜集幼兒成長的點滴，成為了孩子和家長的寶貴財富，也成為了展現(xiàn)教學成果的一種形式。
　　3.探索家長學校工作方法，巧妙利用外在資源
　　如何讓家園工作形成合力，是當前每個幼兒園的管理者都在思考的問題。為了使兩者達到真正密切結(jié)合，我們不斷探索家長工作方法，通過形式多樣的活動，通過參與幼兒園管理，通過提出合理化意見和建議等形式既巧妙的利用了外在資源，又促進了幼兒園的健康發(fā)展。我們還成立了家長學校，進行家園共育的講座、交流、研討，幫助家長提高認識，提高科學育兒能力，搭建家園互通平臺，形成教育合力，全面實施科學育兒。

【以人為本 科學管理 促進幼兒園特色化發(fā)展】相關(guān)文章：

• 幼兒園科學活動中教師角色定位初探

• 淺談如何加強幼兒園的科學管理工作

• 幼兒園開展科學教育初探

• 淺析幼兒園科學教育的具體實施

• 淺談幼兒園科學教育

• 幼兒園科學教育活動之我見

• 幼兒園科學探究活動現(xiàn)狀探析

• 幼兒園科學管理的現(xiàn)實思考

• 幼兒園探究式科學活動

• 幼兒園“六小”科學探究體系的研究

• 創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境課程,搞好科學活動

• 優(yōu)化幼兒園科學活動教育教學