【摘 要】 由于幼兒群體的特殊性，其認知水平有限，若能夠?qū)⒚耖g游戲融入到幼兒活動課程當(dāng)中對幼兒的發(fā)展有著重要的意義。因此，本文主要分析兒童民間游戲是如何滲透到兒童的生活中的并研究兒童民間游戲的教育價值所在。
【關(guān)鍵詞】 民間游戲；幼兒園課程；融合；意義
民間游戲種類多種多樣，然而并不是所有的民間游戲都能夠融合到幼兒園課程當(dāng)中。因此，就要遵循幼兒的教育規(guī)律，結(jié)合兒童身心發(fā)展的特點，然后選出最具有代表性的民間游戲?qū)⑵湟氲絻和娜粘；顒赢?dāng)中。
一、民間游戲融入幼兒課堂的必要性
1.有利于維護我國兒童發(fā)展文化的安全
隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，各國之間的交流與合作愈來愈頻繁。然而，西方文化以各種各樣的方式?jīng)_擊著我們本民族的文化，給我們的生活帶來極大的影響。這就會導(dǎo)致我們會在西方的潮流中迷失自我，尤其對兒童產(chǎn)生重大的影響，影響到了我國的文化安全。因此，兒童民間游戲作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，不僅能夠改善傳統(tǒng)枯燥無味的課堂環(huán)境，還能夠讓兒童了解自己的文化，從而能夠更理性地對待外來的文化，從這樣一個過程當(dāng)中形成自己的文化價值觀。
2.有利于兒童的身心發(fā)展
根據(jù)幼兒的年齡特點以及身心發(fā)展水平特點，兒童時期是認知階段的初級階段，對于任何事物都有新鮮感，并且愛玩是孩子的天性。民間游戲的內(nèi)容符合兒童的心理發(fā)展特征，能夠給兒童帶來美好的童年回憶。另一方面，還能夠使兒童了解自己的民族，增強對民族文化的認同感。
3.有利于民族文化傳承
民族文化乃是一個民族的靈魂，而民間游戲作為重要民族文化的組成部分，在民族文化的傳承中起著重要的作用。據(jù)記載民間游戲在我國已有幾千年的歷史了，作為一種當(dāng)?shù)氐拿袼追从持?dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，并通過時代的變化而不斷變化。但是，隨著大機器生產(chǎn)逐步取代了手工操作，人們的生活方式也隨之發(fā)生了巨大的變化，西方文化就會或多或少對我國的傳統(tǒng)文化造成一定的沖擊。因此，將民間游戲融入到幼兒的課程當(dāng)中，能夠相對的增強兒童的民族自豪感，增強本民族文化的認同感，對于傳承我國的傳統(tǒng)文化有著重要的意義。
二、民間游戲融入幼兒課堂的具體實施
1.收集與整理民間游戲
教師可以通過幼兒家長或老一輩的回憶，同時借助現(xiàn)代的媒介或書籍來收集有關(guān)的民間游戲。比如，教師可以通過問卷調(diào)查的方式進行民間游戲的有效收集，以取得家長的積極支持與配合。在進行民間游戲篩選的時候，要篩選本地的民間游戲以加強兒童的家鄉(xiāng)文化的認同感。要選擇符合幼兒年齡特點的民間游戲內(nèi)容，選擇令兒童感興趣的游戲才能夠真正達到娛樂的效果。同時還要選擇具有教育意義的民間游戲，這樣才會達到相應(yīng)的對兒童的教育價值，促進兒童認知能力的提升等。
2.改編與發(fā)展民間游戲
有些民間游戲并不具有教育意義或價值，這就需要幼兒教師進行改編民間游戲。這樣，教師才能夠?qū)⒚耖g游戲中所蘊含的優(yōu)秀成分發(fā)掘出來，使得民間游戲具有教育意義。比如，幼兒教師可以將舊童謠進行改編，創(chuàng)造新型的玩法或者幼兒教師也可以改變游戲的規(guī)則制度，讓幼兒在享受游戲快樂的同時也能夠形成一定的規(guī)則意識。
3.創(chuàng)新傳統(tǒng)的玩具材料
在兒童進行民間游戲時，要結(jié)合當(dāng)前幼兒園的實際情況對進行游戲的玩具進行創(chuàng)新，以適應(yīng)相應(yīng)的游戲狀況。同時還要充分考慮玩具材料的安全性能，保證兒童的人身安全。總之，教師要有效利用玩具的媒介作用，將民間游戲所要表現(xiàn)的精神與內(nèi)涵等及時傳達給兒童。
三、民間游戲融入幼兒課程的方式
1.根據(jù)幼兒的年齡階段設(shè)置不同的游戲
幼兒教師要根據(jù)兒童的認知發(fā)展水平以及年齡特點設(shè)置不同的民間游戲目標(biāo)，能夠從不同的角度促進幼兒的情感、各方面能力的發(fā)展。這樣游戲的內(nèi)容以及教育價值才會有針對性，促進兒童的全面發(fā)展水平。
2.創(chuàng)造相應(yīng)的游戲環(huán)境
在室內(nèi)要創(chuàng)造出富有民間特色的環(huán)境，對于班級主題的布置教師要進行精心的準(zhǔn)備，這樣才會引起兒童的注意，為主題的進行提供良好的前提條件。而對于室外要富有田園氣息，這樣兒童才能夠完全放松心情，體會游戲帶來的愉悅之情。
3.教師與家長參與到游戲中來
幼兒教師可針對不同特點的家長，邀請家長到幼兒的課堂活動中來。這樣既可以體會到游戲的快樂還能夠增強孩子與家長之間的溝通。還可以讓家長觀摩幼兒園的教學(xué)方式，了解孩子在課堂中的表現(xiàn)，并可以讓家長提出自己的意見及建議，更好地促進兒童的發(fā)展。
總之，民間游戲來自與不同地方對生活的反映，展現(xiàn)了本地以及本民族的文化特色。因此，只有結(jié)合兒童的身心發(fā)展特點，將民間游戲與幼兒課程相融合，才能達到寓教于樂的目的以及增強幼兒對家鄉(xiāng)文化的認同感，對于民族文化的傳承具有舉足輕重的意義。
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