摘要：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。廣大幼兒教師必須具有精細的管理理念，嚴謹細致的工作思維，精益求精的工作作風(fēng)，促進幼兒體智德美得到全面、健康、和諧發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：幼兒教育 教學(xué)質(zhì)量 提高 策略
　　幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量既取決于教師的專業(yè)理論水平，又需要教師具備一定是教學(xué)藝術(shù)。要讓幼兒對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，就要根據(jù)幼兒的生理和心理特點，在活動中機智靈活地選擇和運用教學(xué)方法，正確引導(dǎo)他們上好每一個活動，使他們自覺思考每一個問題。那么，如何提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量呢？
　　一、精心設(shè)計教育教學(xué)活動
　　幼兒園的課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃。幼教工作的最大特點就是瑣碎，一切活動標準可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質(zhì)量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。老子曰：“天下大事，必作于細”，道出了“細節(jié)決定成敗”的道理，告誡人們要成就大事業(yè)就必須從做好細事，做好細節(jié)開始。比如，我園為加強幼兒一日生活常規(guī)管理，加強對幼兒的養(yǎng)成教育，細化完善了幼兒一日生活各環(huán)節(jié)要求。認真落實《幼兒教師一日工作規(guī)范》《幼兒一日生活規(guī)范》，科學(xué)安排幼兒一日活動。注重生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、自由活動的交互安排，注重動靜結(jié)合，循序漸進，保證幼兒戶外活動達2小時，戶外體育活動時間1小時，合理安排幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重五大領(lǐng)域的相互滲透，努力促進幼兒體、智、德、美等方面的綜合發(fā)展。
　　二、營造輕松愉快氛圍，把握良機
　　良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的最好手段，有利于調(diào)動幼兒的情緒、思維，使其揮學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)氛圍的營造有助于教學(xué)活動的開展，《綱要》中明確要求教師“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境”。
　　努力營造積極的課堂氣氛，是提高課堂教學(xué)的有效途徑。尤其在幼兒課堂教學(xué)中，營造積極的課堂氣氛更為重要。在幼兒課堂教學(xué)中，教師可以用幽默、風(fēng)趣、傳神的語言創(chuàng)設(shè)一個和諧、溫馨的課堂氣氛，激發(fā)孩子主動獲取知識的愿望。教師保持積極的情感可以感染孩子，喚起他們積極的感情，激發(fā)孩子的求知欲望，引領(lǐng)孩子積極地參與教學(xué)活動。例如，在活動中，教師對孩子保持著燦爛的微笑，用抑揚頓挫的語調(diào)來活躍課堂氣氛，在老師積極情感的帶動下，孩子們很容易就進入了角色，開始積極地參與課堂教學(xué)。總之，教師豐富的表情、幽默的語言、協(xié)調(diào)的動作都會創(chuàng)造出一種積極的課堂氛圍，促使每個孩子敢于說、樂于說，積極參與，大膽表達。
　　三、引導(dǎo)家長參與到教育教學(xué)活動中
　　當前，不少幼兒家長的幼教知識缺乏，他們希望讓孩子向中小學(xué)生那樣多寫、多算、多認字，但這違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。家長的文化層次不同，要讓他們很快改變幼兒教育觀念需要一定的時間，我們可以引導(dǎo)家長參與幼兒園的教學(xué)活動，如在家長開放日，讓他們觀看教師上公開課;家長和幼兒一起參與游戲活動，既提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓家長改變教育觀念。比如，在《小動物的叫聲》的音樂活動中，家長和幼兒戴上頭飾一起分組學(xué)習(xí)自己所帶小動物的叫聲，模仿它們的各種動作，并且要求家長上臺和幼兒一起表演，又如，在《迎新年》的主題活動上，家長和幼兒一起制作鞭炮和燈籠、花環(huán)，制作好之后，拿著自己的禮物聽音樂唱歌、跳舞，慶祝新年的氣氛就很濃，孩子興趣很高。再如，我園搞親子活動時，家長一同和孩子參加穿衣、穿鞋、疊被子的比賽，在家里，家長們也要求孩子學(xué)會自己的事情自己做，督促孩子做一些力所能及的事情，這學(xué)期我們中班孩子的自理生活能力很好，很多孩子能夠自己穿衣服、穿褲子、穿襪子、穿鞋子，甚至年齡稍微大的幼兒還去幫助年齡小的幼兒。可見，家庭教育是很重要的，是幼兒教育不可分割的一部分。在與家中溝通交流的過程中，我們幼兒教師要虛心接受家長的意見和建議，多方面向家長宣傳幼兒園的《綱要》精神，不但培養(yǎng)了孩子的動手、動腦、動口、動眼能力，而且家長的幼教觀念也得到了轉(zhuǎn)變，他們知道幼兒教育是讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，游戲中獲取新知識，這也間接促進了幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　四、扎實開展園本教研，提高教師的教育教學(xué)能力
　　教研活動是教師展示自己的機會，是教師提高自己專業(yè)水平的平臺。幼兒園應(yīng)當開展有計劃性、適時性和針對性的教研活動，在教研活動中幫助教師提高綜合素質(zhì)。我園經(jīng)常通過開會、平時談話等形式，找出幼兒園保教工作中的問題，確定教研活動工作的重點，制訂具體實施措施，調(diào)動教師積極參與。并要求每位教師寫案例集、讀書筆記、反思集、論文集，積極參與科研活動，通過這些形式提高教師的專業(yè)水平。每個活動中，大家進行討論，提出自己的意見，互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、互相促進、群策群力，教師們不斷地吸取專業(yè)營養(yǎng)，提高自身的專業(yè)技能為了提高教學(xué)水平，幼兒園可以選派教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感，在此基礎(chǔ)上全園開展教育教研活動，教師們通過專題研討、互動沙龍、優(yōu)質(zhì)課評選等形式開展教研活動，促進教師專業(yè)的成長。
　　綜上所述，要提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，我們需要從多方面著手，用心把知識和方法傳授給幼兒，多注意幼兒教學(xué)方法、課堂教學(xué)藝術(shù)的運用，使幼兒課堂變成生動、有趣的游戲活動，讓幼兒積極參與其中。與此同時，不管是幼兒園教師、家長，還是社會公民，要深刻認識到：我們要給孩子一塊自由的空間，充分利用身邊的資源，做他們所做的，想他們所想的，玩他們所玩的，為他們幸福的人生做好鋪墊！
　　參考文獻：
　　[1]趙英.提高農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量的思考[J].科教文匯：上旬刊，2013（6）.
　　[2]韓冰清.幼兒教師素質(zhì)是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2012（4）.
　　[3]孫?P鴻.提高教學(xué)質(zhì)量對于幼兒園的重要性[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2014（6）.
　　[4]陳淑艷.從精細化管理談幼兒園的可持續(xù)發(fā)展[J].學(xué)園：教育科研，2012（7）.

【試析幼兒園教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略】相關(guān)文章：

• 小議幼兒園班級管理策略

• 淺談幼兒園環(huán)境教育的重要性

• 山區(qū)幼兒教育初探

• 幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)

• 幼兒園寶寶“談婚論嫁”的秘密

• 怎樣提高幼兒園教學(xué)水平

• 略議學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的完善

• 幼兒園戶外（游戲）活動的研究

• 幼兒園初任教師職業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀及對策

• 提高幼兒園音樂活動實效性的策略

• 淺談幼兒園環(huán)境建設(shè)的必要性

• 幼兒園管理者自身修養(yǎng)對幼兒園管理工作的影響