摘 要：通過對我園433名幼兒家長進行問卷調查，調查內容包括：家長的安全意識;幼兒的安全教育內容;幼兒園的安全管理三個方面。調查結果表明：家長對幼兒的安全教育意識很強，但是對幼兒進行安全教育內容涉及的不全面，教育手段也缺乏多元化;我園教職工對安全管理的重視程度強，但幼兒園安全管理方面還有問題存在。針對以上出現的問題，我們縝密研究安全管理的策略，制定安全管理研究的實施方案。
　　 關鍵詞：3歲-6歲 幼兒 安全教育
　　一、 背景和意義：
　　目前，在我國大力發展學前教育的政策趨向和時代背景下，幼兒園安全作為開展幼兒保教工作，切實提高保教質量的基本前提，愈發成為一種迫切的需要。
　　教育部部長在第15個“全國中小學生安全教育日”指出：“生命不保，何談教育。”
　　然而，我國幼兒園安全事故屢屢出現，幼兒在園安全隱患層出不窮，我園也偶爾發生一、兩起幼兒在園意外傷害事故，給我園及各幼兒園敲響警鐘的同時，也為我們的安全工作提出了嚴峻的挑戰。安全事故日益成為人們關注的焦點，遠的近的有，我們身邊的也有。
　　2001年6月5日，南昌某幼兒園發生火災，造成13名幼兒死亡。2004年2月27日10時許，一名30多歲的瘦小的中年男人懷揣3件兇器闖入河北辛集某幼兒園行兇，導致2死1傷的悲劇。一樁樁令人心痛的安全事故，讓人瞠目結舌、心驚肉跳，更讓人揪心。
　　針對幼兒園安全管理及教育實踐的現狀，緊貼幼兒生活實踐的實際需要和經驗范圍，加上幼兒園教職工、家長的安全教育需要，探尋適宜于幼兒園一線安全管理的思路與模式，是目前我國幼兒園管理、教育教學改革與探索的迫切需要，也是“幼兒園安全管理的研究”這一課題提出的意義與價值。
　　二、理論依據：
　　幼兒安全工作是幼兒園所有工作的前提，是幼兒園工作中的重中之重。本課題通過對教職工、家長及幼兒進行安全教育管理 ，提高大家對安全工作的重視程度，最大限度的減少安全事故的發生。目前省內外對于幼兒園安全管理的研究很多，如：2010年《國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）》中《淺談幼兒園如何構建良好的幼兒安全環境》一文中指出，安全，是人類生存最基本最重要的需求，安全就是生命。安全工作是幼兒園園務管理的重要內容之一。還有很多幼教及家教核心刊物也以論文的形式，質性研究的方式，呈現給我們比較多。但還有很多幼兒園領導及教師對幼兒園的安全工作不夠重視，安全事故頻頻發生，所以有必要對幼兒園的安全管理做進一步的研究探討，以引起大家的重視，減少甚至杜絕幼兒園安全事故的發生。
　　三、研究目的：
　　通過對本課題的研究，引起幼兒園及家庭對幼兒安全教育的重視性，教師及家長在日常生活中重視幼兒安全工作的管理，最大限度的減少安全事故發生。
　　四、研究內容：
　　1、幼兒園安全管理
　　1）幼兒園安全預防
　　各種大型活動幼兒園都要制定嚴密的安全預案，活動前向全體教師公布安全預案的內容，一旦有意外發生，我們立即啟動安全預案。
　　每月全園進行一次地震、消防演習活動，經常性的進行逃生演習訓練，一旦有地震或火災發生，老師能迅速有序的組織幼兒逃離現場。
　　嚴格制定和落實保安制度，明確內、外勤保安分工，各司其職、各負其責。
　　幼兒戶外活動時間，外勤保安手持警棍在操場巡視。
　　大型玩具做到經常性的全面檢查，如有損件或壞件要及時修補，及時排查安全隱患。
　　食堂進貨渠道是大型超市，從不在小商小販手里買幼兒食品，而且購買的都是新鮮的水果和蔬菜。
　　2）制定有效的安全措施
　　保安把好門口值班的關口，保安持警棍上崗，維護幼兒園門口的安全，監督家長必須手領幼兒行走，管理門口的車輛停放要規范。
　　嚴格落實幼兒接送制度，每天值班領導必須在門口進行監督管理，家長接送幼兒必須持卡入園，且一卡一幼兒，任何人不準帶刷。
　　認真做好班級藥品登記和管理工作，需服藥的幼兒，每天早晨家長做好藥品登記，注明藥品名稱，服用劑量及時間，中午老師按家長的登記要求給幼兒服藥，保健醫監督教師絕不能錯服或漏服。
　　室內存在安全隱患比較集中的地方是廁所和盥洗室，每當幼兒入廁和洗手時，保育教師進入這些地方進行看護、監督幼兒不要在這里打鬧。
　　幼兒戶外活動時，上、下樓梯要扶好扶手，有序地上、下樓梯，不擁擠，不推搡。
　　玩滑梯時要排好隊，不能頭向下滑。
　　各班教師在下班前須仔細檢查門、窗、水、電是否關好，以防意外，同時把盥洗室門鎖好，保證飲水桶的水質安全。
　　2、幼兒安全教育內容
　　1）、開發園本安全教育課程：
　　小班課程內容主要包括：會保護自己的五官;會注意出行的安全;會注意戶外活動的安全;會注意家中的安全。
　　中班的課程內容主要包括：飲食安全;出行安全;玩耍的安全;自己在家中的安全。
　　大班課程內容主要包括：尖銳的工具會使用;安全用電要知道;勇敢面對突發事件;自然災害會自救;夏日安全會注意。
　　2）、日常生活中安全教育：
　　包括：幼兒園玩教具安全教育、幼兒生活安全教育等內容，對時刻進行安全教育。
　　3、家長安全意識
　　通過給家長培訓、講座、問卷等形式，提高家長培養幼兒的安全意識。
　　五、研究方法：
　　以行動研究法、案例研究法為主，輔之文獻法、調查法、總結法。
　　堅持理論研究與幼兒園管理實踐緊密結合，并結合典型案例分析和操作技術訓練，提高教師的安全教育理論與實施水平，并通過編輯、整理升華為幼兒園科研成果。
　　六、討論與建議：
　　1、結合幼兒園自身特點，開發幼兒園安全教育園本課程。
　　2、運用幼兒周圍生活、社會事件資源，豐富生命教育園本課程。
　　3、密切家園聯系，實現安全教育的同步性與連續性。

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