在農(nóng)村，稻草是唾手可得的物品。我園在對鄉(xiāng)土資源的挖掘過程中生成了關(guān)于“稻草”的主題活動。在為孩子們營造一個豐富多彩，富有藝術(shù)性、欣賞性的“稻草世界”的過程中，我們注重在傳統(tǒng)制作的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代手工制作的精巧，在創(chuàng)新中發(fā)揮稻草的獨(dú)特魅力以及民間傳統(tǒng)制作的魅力，讓孩子們在潛移默化中得到美的熏陶，激發(fā)他們對于稻草潛在的探究興趣，從而激發(fā)他們對鄉(xiāng)土文化的熱愛。
一、善用鄉(xiāng)土資源 學(xué)習(xí)制作技能
要在原有的基礎(chǔ)上有突破與創(chuàng)新，首先要掌握稻草制作的技能與方法，因此有針對性的學(xué)習(xí)，必不可少。
1 善用本園資源，向老教師學(xué)習(xí)。很多年長的老師和保育員還掌握著對于稻草的制作“獨(dú)門秘方”，為此我們充分利用身邊的資源，習(xí)得稻草制作手藝。我們專門開辟了“手工操作室”，請“師傅”們把看家本領(lǐng)一樣一樣搬出來：搓草繩、編草簾、搖草籠……這些在生產(chǎn)勞動中產(chǎn)生的制作方法不僅簡單易學(xué)、易于掌握，而且精巧獨(dú)到、符合稻草的特性。
2 善用社區(qū)資源，向民間老藝人學(xué)習(xí)。稻草在以前與農(nóng)村人的生活息息相關(guān)，草鞋、草窩、草墊子……說到稻草的用處，真是數(shù)不勝數(shù)，農(nóng)村人制作稻草的手藝更是獨(dú)特與精湛。為此我們邀請了小蔡老師的奶奶為大家表演和傳授稻草制作的技藝，我們看到了扎“米囤”、打“草鞋”、結(jié)“塔頂”……在老奶奶的一招一式中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的制作工藝，同時汲取技術(shù)創(chuàng)新的靈感。
3 善用現(xiàn)代化資源，向書本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。好學(xué)的老師們通過查閱手工制作類圖書，學(xué)習(xí)、借鑒“草編制法”、“柳條編制”、“中國結(jié)制作”等方法，融會貫通，學(xué)以致用。同時在網(wǎng)上瀏覽“DIY”的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)一些新的制作方法，獲取一些小的制作竅門，在不斷的琢磨中把各種制作方法遷移到稻草的制作中來，取得了意想不到的制作效果。
二、揣摩稻草特性 巧妙利用物盡其材
1 根據(jù)稻草的種類特點(diǎn)進(jìn)行制作。水稻有很多種，所以稻草也就各具特點(diǎn)。老師們在與稻草的親密接觸中發(fā)現(xiàn)，有的稻草柔軟細(xì)長，有的稻草粗壯結(jié)實。經(jīng)過與老教師的探討才知道：糯稻草細(xì)長、柔軟，特性比較“糯”；梗稻草粗壯、短小，特性也比較“梗”，于是我們充分發(fā)揮稻草本質(zhì)所具有的特點(diǎn)，根據(jù)稻草的不同特性采用不同的制作方法：糯稻草細(xì)長柔軟，易于手工操作，制作的物件也比較精美，所以我們用來搓草繩、編草辮、進(jìn)行纏繞等；而粗壯性梗的梗稻草，具有堅實不易變形、易于立體造型，可發(fā)揮它較硬實的特點(diǎn)用來搖草籠、扎草棒等。
2 根據(jù)稻草的各部分特點(diǎn)進(jìn)行制作。仔細(xì)觀察稻草其各部分真是各有特點(diǎn)：“精華部分”當(dāng)屬中間的“稈子”，粗細(xì)均勻少節(jié)，是制作細(xì)致掛件的首選；根部粗壯多節(jié)，不易于彎曲，卻與竹、木的特性接近：梢頭部分看似毛糙，卻呈現(xiàn)出它自然多變、不規(guī)則的自然形態(tài)。我們在稻草制作過程中仔細(xì)揣摩稻草各部分的特性與形態(tài)，做到物盡其材，在制作中充分發(fā)揮和利用它們各部分的特點(diǎn)，如用梢頭部分制作裝飾畫，根部經(jīng)過捆扎可與竹木結(jié)合制作懸掛裝飾品，“精華部分”可獨(dú)立制成精美掛飾等。
三、共同實踐求創(chuàng)新
1 改造傳統(tǒng)顯新意。草繩、草籠是農(nóng)家傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活的物品，制作工藝簡單，耗費(fèi)時間較少。我們在設(shè)計總體環(huán)境的時候大膽地把這兩樣農(nóng)家寶貝請了進(jìn)來：我們用顏料和油漆給農(nóng)味十足的繩子穿上鮮亮的外衣，利用繩子易于纏繞的特點(diǎn)，在天花板上通過不同的牽引、懸掛，讓繩子在走廊頂上開了“花”；草籠本是“蠶寶寶”的家園，經(jīng)過精細(xì)加工的草籠，上面點(diǎn)綴著白?的蠶繭，懸掛在“水鄉(xiāng)色影”的樓梯轉(zhuǎn)角處，質(zhì)樸中見精美，隨意中現(xiàn)巧妙，它再現(xiàn)了往日桑蠶之鄉(xiāng)的神韻，流淌著江南水鄉(xiāng)的特色。這樣，通過精心加工與巧妙擺布取得了烘托整個環(huán)境特色的作用，使整個樓層具有了稻草的氣息以及整體協(xié)調(diào)性。
顯現(xiàn)農(nóng)味特色的草繩與草籠，經(jīng)過我們精細(xì)的編制與加工跳躍著現(xiàn)代的色彩，通過創(chuàng)意的設(shè)計與擺放取得了意想不到的藝術(shù)效果。
2 巧妙打造顯獨(dú)特，用草繩編織幼兒園的環(huán)境氛圍。我們選擇與稻草相適宜的具有鄉(xiāng)村風(fēng)情的裝飾畫作為壁畫的原稿，“漁歌晚歸”整幅作品中最突出的形象是“烏蓬船”，經(jīng)過仔細(xì)揣摩，我們選擇“草簾子”做“烏蓬”，利用草簾的材質(zhì)與可以懸掛的特性顯現(xiàn)出“烏蓬”的質(zhì)感，體現(xiàn)了“漁歌晚歸”整幅畫的主題；壁畫“南轅鄉(xiāng)曲”，車轱轆是整幅畫的靈魂與主體，如何利用稻草表現(xiàn)車轱轆的特色與美感，圍繞這個議題，我們反復(fù)思考、嘗試，用挑剔的眼光一次次推翻預(yù)設(shè)的方案，最后用稻草編制了粗粗的草辮，圍成輪子的模樣，中間以廢舊卷心扣上草繩，編成細(xì)軸，稻草編制的自然紋樣正符合了車轱轆的形象，草辮子的粗糙顯現(xiàn)了“南轅鄉(xiāng)曲”的神韻，好多參觀的老師都會在這幅畫前駐足觀賞，欣賞其中的“妙意”所在。
3 深入探究破局限。在制作稻草美術(shù)作品的過程中我們也碰到難題，觸及瓶頸。由于稻草的原材料比較粗糙，難以成形，有時候即使有了好的設(shè)計創(chuàng)意也無法實施，制作一度受稻草原材料特性的限制而無法繼續(xù)開展。老師們沒有放棄，大家在一起互相討論、深入探究，在探究實踐中汲取靈感、尋找突破口。當(dāng)有老師提出對原材料進(jìn)行加工，制作出所需要的材料時，我們便開始了嘗試一一選擇上好的稻草稈，去掉頭尾，根據(jù)所要制作物件的長短按需而定，用繩子或者棉線纏繞，形成棍狀：表現(xiàn)細(xì)致部分的可以選擇棉線、麻線，表現(xiàn)粗獷部分的可直接在稻草外面用草繩進(jìn)行纏繞。經(jīng)過不斷探索我們還發(fā)現(xiàn)了可以在廢舊的物品上纏繞、編織，如在廢舊的卷發(fā)芯上扣上草繩進(jìn)行編制而成的太陽花、姑娘的頭發(fā)等……這樣的創(chuàng)新突破了原材料難以成型的局限性，給我們稻草創(chuàng)作帶來了更大的發(fā)揮空間。
在以后的活動中，我們將不斷地學(xué)習(xí)與實踐，在實踐中有所思，在實踐中有所悟，在傳統(tǒng)中進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體現(xiàn)內(nèi)涵；我們會重視師生共同參與，共同設(shè)置布局，巧妙地為孩子們構(gòu)件動手創(chuàng)作的平臺與空間。努力做到師生共同用智慧給不起眼的稻草賦予生命，讓平常的稻草煥發(fā)出神奇的色彩!
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