在農(nóng)村，稻草是唾手可得的物品。我園在對(duì)鄉(xiāng)土資源的挖掘過(guò)程中生成了關(guān)于“稻草”的主題活動(dòng)。在為孩子們營(yíng)造一個(gè)豐富多彩，富有藝術(shù)性、欣賞性的“稻草世界”的過(guò)程中，我們注重在傳統(tǒng)制作的基礎(chǔ)上融合現(xiàn)代手工制作的精巧，在創(chuàng)新中發(fā)揮稻草的獨(dú)特魅力以及民間傳統(tǒng)制作的魅力，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中得到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)于稻草潛在的探究興趣，從而激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)土文化的熱愛(ài)。
　　
　　一、善用鄉(xiāng)土資源　學(xué)習(xí)制作技能
　　
　　要在原有的基礎(chǔ)上有突破與創(chuàng)新，首先要掌握稻草制作的技能與方法，因此有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，必不可少。
　　1　善用本園資源，向老教師學(xué)習(xí)。很多年長(zhǎng)的老師和保育員還掌握著對(duì)于稻草的制作“獨(dú)門秘方”，為此我們充分利用身邊的資源，習(xí)得稻草制作手藝。我們專門開(kāi)辟了“手工操作室”，請(qǐng)“師傅”們把看家本領(lǐng)一樣一樣搬出來(lái)：搓草繩、編草簾、搖草籠……這些在生產(chǎn)勞動(dòng)中產(chǎn)生的制作方法不僅簡(jiǎn)單易學(xué)、易于掌握，而且精巧獨(dú)到、符合稻草的特性。
　　2　善用社區(qū)資源，向民間老藝人學(xué)習(xí)。稻草在以前與農(nóng)村人的生活息息相關(guān)，草鞋、草窩、草墊子……說(shuō)到稻草的用處，真是數(shù)不勝數(shù)，農(nóng)村人制作稻草的手藝更是獨(dú)特與精湛。為此我們邀請(qǐng)了小蔡老師的奶奶為大家表演和傳授稻草制作的技藝，我們看到了扎“米囤”、打“草鞋”、結(jié)“塔頂”……在老奶奶的一招一式中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的制作工藝，同時(shí)汲取技術(shù)創(chuàng)新的靈感。
　　3　善用現(xiàn)代化資源，向書本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。好學(xué)的老師們通過(guò)查閱手工制作類圖書，學(xué)習(xí)、借鑒“草編制法”、“柳條編制”、“中國(guó)結(jié)制作”等方法，融會(huì)貫通，學(xué)以致用。同時(shí)在網(wǎng)上瀏覽“DIY”的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)一些新的制作方法，獲取一些小的制作竅門，在不斷的琢磨中把各種制作方法遷移到稻草的制作中來(lái)，取得了意想不到的制作效果。
　　
　　二、揣摩稻草特性　巧妙利用物盡其材
　　
　　1　根據(jù)稻草的種類特點(diǎn)進(jìn)行制作。水稻有很多種，所以稻草也就各具特點(diǎn)。老師們?cè)谂c稻草的親密接觸中發(fā)現(xiàn)，有的稻草柔軟細(xì)長(zhǎng)，有的稻草粗壯結(jié)實(shí)。經(jīng)過(guò)與老教師的探討才知道：糯稻草細(xì)長(zhǎng)、柔軟，特性比較“糯”；梗稻草粗壯、短小，特性也比較“梗”，于是我們充分發(fā)揮稻草本質(zhì)所具有的特點(diǎn)，根據(jù)稻草的不同特性采用不同的制作方法：糯稻草細(xì)長(zhǎng)柔軟，易于手工操作，制作的物件也比較精美，所以我們用來(lái)搓草繩、編草辮、進(jìn)行纏繞等；而粗壯性梗的梗稻草，具有堅(jiān)實(shí)不易變形、易于立體造型，可發(fā)揮它較硬實(shí)的特點(diǎn)用來(lái)?yè)u草籠、扎草棒等。
　　2　根據(jù)稻草的各部分特點(diǎn)進(jìn)行制作。仔細(xì)觀察稻草其各部分真是各有特點(diǎn)：“精華部分”當(dāng)屬中間的“稈子”，粗細(xì)均勻少節(jié)，是制作細(xì)致掛件的首選；根部粗壯多節(jié)，不易于彎曲，卻與竹、木的特性接近：梢頭部分看似毛糙，卻呈現(xiàn)出它自然多變、不規(guī)則的自然形態(tài)。我們?cè)诘静葜谱鬟^(guò)程中仔細(xì)揣摩稻草各部分的特性與形態(tài)，做到物盡其材，在制作中充分發(fā)揮和利用它們各部分的特點(diǎn)，如用梢頭部分制作裝飾畫，根部經(jīng)過(guò)捆扎可與竹木結(jié)合制作懸掛裝飾品，“精華部分”可獨(dú)立制成精美掛飾等。
　　
　　三、共同實(shí)踐求創(chuàng)新
　　
　　1　改造傳統(tǒng)顯新意。草繩、草籠是農(nóng)家傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活的物品，制作工藝簡(jiǎn)單，耗費(fèi)時(shí)間較少。我們?cè)谠O(shè)計(jì)總體環(huán)境的時(shí)候大膽地把這兩樣農(nóng)家寶貝請(qǐng)了進(jìn)來(lái)：我們用顏料和油漆給農(nóng)味十足的繩子穿上鮮亮的外衣，利用繩子易于纏繞的特點(diǎn)，在天花板上通過(guò)不同的牽引、懸掛，讓繩子在走廊頂上開(kāi)了“花”；草籠本是“蠶寶寶”的家園，經(jīng)過(guò)精細(xì)加工的草籠，上面點(diǎn)綴著白?的蠶繭，懸掛在“水鄉(xiāng)色影”的樓梯轉(zhuǎn)角處，質(zhì)樸中見(jiàn)精美，隨意中現(xiàn)巧妙，它再現(xiàn)了往日桑蠶之鄉(xiāng)的神韻，流淌著江南水鄉(xiāng)的特色。這樣，通過(guò)精心加工與巧妙擺布取得了烘托整個(gè)環(huán)境特色的作用，使整個(gè)樓層具有了稻草的氣息以及整體協(xié)調(diào)性。
　　顯現(xiàn)農(nóng)味特色的草繩與草籠，經(jīng)過(guò)我們精細(xì)的編制與加工跳躍著現(xiàn)代的色彩，通過(guò)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與擺放取得了意想不到的藝術(shù)效果。
　　2　巧妙打造顯獨(dú)特，用草繩編織幼兒園的環(huán)境氛圍。我們選擇與稻草相適宜的具有鄉(xiāng)村風(fēng)情的裝飾畫作為壁畫的原稿，“漁歌晚歸”整幅作品中最突出的形象是“烏蓬船”，經(jīng)過(guò)仔細(xì)揣摩，我們選擇“草簾子”做“烏蓬”，利用草簾的材質(zhì)與可以懸掛的特性顯現(xiàn)出“烏蓬”的質(zhì)感，體現(xiàn)了“漁歌晚歸”整幅畫的主題；壁畫“南轅鄉(xiāng)曲”，車轱轆是整幅畫的靈魂與主體，如何利用稻草表現(xiàn)車轱轆的特色與美感，圍繞這個(gè)議題，我們反復(fù)思考、嘗試，用挑剔的眼光一次次推翻預(yù)設(shè)的方案，最后用稻草編制了粗粗的草辮，圍成輪子的模樣，中間以廢舊卷心扣上草繩，編成細(xì)軸，稻草編制的自然紋樣正符合了車轱轆的形象，草辮子的粗糙顯現(xiàn)了“南轅鄉(xiāng)曲”的神韻，好多參觀的老師都會(huì)在這幅畫前駐足觀賞，欣賞其中的“妙意”所在。
　　3　深入探究破局限。在制作稻草美術(shù)作品的過(guò)程中我們也碰到難題，觸及瓶頸。由于稻草的原材料比較粗糙，難以成形，有時(shí)候即使有了好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意也無(wú)法實(shí)施，制作一度受稻草原材料特性的限制而無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展。老師們沒(méi)有放棄，大家在一起互相討論、深入探究，在探究實(shí)踐中汲取靈感、尋找突破口。當(dāng)有老師提出對(duì)原材料進(jìn)行加工，制作出所需要的材料時(shí)，我們便開(kāi)始了嘗試一一選擇上好的稻草稈，去掉頭尾，根據(jù)所要制作物件的長(zhǎng)短按需而定，用繩子或者棉線纏繞，形成棍狀：表現(xiàn)細(xì)致部分的可以選擇棉線、麻線，表現(xiàn)粗獷部分的可直接在稻草外面用草繩進(jìn)行纏繞。經(jīng)過(guò)不斷探索我們還發(fā)現(xiàn)了可以在廢舊的物品上纏繞、編織，如在廢舊的卷發(fā)芯上扣上草繩進(jìn)行編制而成的太陽(yáng)花、姑娘的頭發(fā)等……這樣的創(chuàng)新突破了原材料難以成型的局限性，給我們稻草創(chuàng)作帶來(lái)了更大的發(fā)揮空間。
　　在以后的活動(dòng)中，我們將不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在實(shí)踐中有所思，在實(shí)踐中有所悟，在傳統(tǒng)中進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體現(xiàn)內(nèi)涵；我們會(huì)重視師生共同參與，共同設(shè)置布局，巧妙地為孩子們構(gòu)件動(dòng)手創(chuàng)作的平臺(tái)與空間。努力做到師生共同用智慧給不起眼的稻草賦予生命，讓平常的稻草煥發(fā)出神奇的色彩!

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